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时间:2018-04-01
《2012秋仁爱版七上《topic1 what can i do for you》word学案3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【长课导学】课题:Unit4Topic1WhatcanIdoforyou?SectionC(85-86)第3课时学习目标与要求:1)能大声流利地朗读对话,并能创设情境运用购物时的交际用语。2)掌握英语中如何表达“不可数名词的量”模块一:自主学习(独立进行)预时25分钟(Self-study&Self-exploration)学法指导(含时间安排)学习内容随堂笔记Step1通读天地---培养语感(6’)1熟读本节课P136(85—86)的单词。(2’)2请同学们大声朗读P85--1a的对话,试试看,读三遍以上看看自己能在哪个等级上达标:★大声通顺的朗读★★有感情的流利朗读★★★在理解的基
2、础上熟练背诵Step2自主学习(15’)1.完成右侧单词英汉互译。2.自主完成右侧掌握句型并在课本上划出相应的重点句子。3自主拓展创新---学以致用根据P861c的要求完成购物清单并编写对话。并写在下面的横线上。4请同学们独立完成:讨论四的知识点归纳.Step3听录音---灵活运用(2’)学习完上面的对话以后,让我们一起听P86—3a录音吧。听第一遍录音,倾听对话中的人物在聊些什么?听第二遍录音,请按p86—3a的要求把答案写在书本处。Step2自主学习2.1单词英汉互译.1kilo______2bottle______3save______4任何________5酒吧______6巧
3、克力_______7购物_______8heavy_______22掌握句型(翻译成中文):1Weneedtwokilosofapples._________________________________.2你能帮我购物吗?_________________________________?3就这么多吗?_________________________________.4Howmuchricedoweneed?__________________________________?Step2--3自主拓展创新---学以致用_______________________________
4、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、________________________互评等级:______★(1-5★)Step3核对(2’)四人小组相互检查练习完成情况;小声交流,并相互评定等级。(1-5★)。模块二:交流研讨(小组合作、展示、精讲)预时28分钟(Cooperation,Exploration,Show&Improvement)学法指导展示内容评价方案Step5合作1、大组长组织,组员共同探讨右侧研讨部分内容,并形成统一的组内意见;(12)2、大组长抽签,确定本组展示方案;【研讨内容】讨论一:想想看,用怎样的方式调动同学们诵读1a?讨论二:Step2—3拓展创新编写对话。讨论三:Step2-2的英汉互译
6、句子和P86-2看图片完成对话.讨论四:知识点归纳(一)1请看:Couldyouhelpmedosomeshopping,Ben?翻译:___________________________________.【观察划线部分的词组并归纳】dosomeshopping意思是;________.除了这个短语之外还有dotheshopping,goshopping也都可以表达这个意思。【拓展shop的用法】2请看:Ibuythreepensintheshop.我在商店买了三支钢笔。Shop在这里作_____(名/动)词时,表示_______的意思。课堂评价要素:1、合理评价组员,全员参与,有序
7、展示;3、大组长带领本组成员完成展示前的准备,根据展示要求,分派好展示任务,并在组内进行预演(5)4、大组长带领成员将形成的展示方案在小白板上进行板书;(5)5、大组长抽签,得到展示机会后,带领全组成员在白板前进行全面展示(讲解、与其余小组互动、回答质疑等);按展示任务顺序进行。(15)6、每组展示完成后,其余小组可争取一次“质疑”机会;质疑成功的小组可获得一颗☆加分;负责下一展示单元的小组对上一组的展示进行评价和打分;(1-5☆)3请看:Is
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