2012北师大版七上2.3《绝对值》word教案

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1、分课时教学计划第12课3．绝对值课型新授课授课时间教学目标1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。（2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。过程与方法目标：教学重点通过运用“

2、

3、”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感.教学难点能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。教学用具多媒体课件、常见几何体教学方法观察分析归纳总结板书设计第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：合作交流，解读探究；第三环节：应用迁移，巩固提

4、高；第四环节：总结反思，拓展升华第五环节：布置作业。步骤教学流程个性化设计第一环节创设情境，导入新课第二环节合作交流，解读探究活动内容：让学生观察图画，并回答问题，“大象和两只小狗分别距离原点多远？”利用图画将学生引入一定的问题情境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。活动内容：1．引入绝对值概念在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。　　2．给出几对相反数，让学生求出它们的绝对值后，引导学生思考：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?　　(给学生充分的时间思考、探究

5、，老师个别指导)　　例1　求下列各数的绝对值：　　　　　-21，，0，-7.83．“做一做”第三环节：应用迁移，巩固提高：　　(1)在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：　　　　　　　-1.5，-3，-1，-5；　　(2)求出(1)中各数的绝对值，并比较它们的大小；　　(3)你发现了什么?例2　比较下列每组数的大小：(1)-1和-5；(2)-1.2和-2.7。随堂练习1.一个数的绝对值是它本身,那么这个数一定是。2.绝对值小于3的整数有个,分别是。3.如果一个数的绝对值等于4，那么这个数等于。4

6、.用>、<、=号填空│-5│0,│+3│0,│+8││-8│,│-5││-8│.5.在数轴上表示下列各数，并求它们的绝对值：，6，-3，；6.比较下列各组数的大小：　　　　(1)(2)　　　　(3)(4)活动内容：总结：1.本节学习的数学知识；2.本节学习的数学方法。(反思：两个负数比较大小，方法有几种？请举例说明。拓展：1.字母a表示一个数，-a表示什么？-a一定是负数吗？2.已知：，求2x+3y的值。第五环节：布置作业习题2.3，知识技能第２，３，４题第四环节：总结反思，拓展升华第五环节：布置

7、作业教学反思呈现现象改进措施教案签阅