培养和提高英语听力理解能力的方法介绍

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1、培养和提高英语听力理解能力的方法介绍根据许多语言学家的理论，听懂一门外国语言涉及到两个方面：一是辨别，二是理解。辨别可分为：１．音素辨别（sunddisriinatin）。如音素对比、辅音连缀、强读、弱读、连读和重音、省音等等的辨别；２．意义辨别（eve-ntdisriinatin）。如对情景对话中的人物、地点、时间和事等进行判断性辨别。理解可分为：１．语调的理解。如对陈述句、疑问句和反意疑问句等语调的理解；２．语言信息要点的理解。语言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力教学中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。根据Rivers的划分，培养听力理解能力可以分成四

2、个阶段。下面作一介绍，供教师训练学生听力时借鉴。第一阶段：辨音练习１．辨别音素和短语；２．听学过的对话；３．从学过的阅读中辨别短语和句子；４．通过游戏辨别听到的单词和词组；第二阶段：不需记忆的辨别和选择练习５．听各种各样已经学过的对话的录音；６．听所学的阅读材料的复述；第三阶段：需短暂记忆的辨别和选择练习７．在听学过的对话和阅读材料时，让学生做书面的正误判断题；８．在学生听所学过的对话和阅读材料时，教师口头给出有关问题，让学生做书面的多项选择题；９．听之前，先提出问题，在听的时候学生再用母语回答问题；第四阶段：需长期记忆的辨别和选择练习１０．此项练习类似上面的７

3、、８、９，但要求学生做书面的问题解答或者在他们听过一篇之后，口头提出问题，让学生做书面解答。以上所介绍的听力训练项目只是指导性的建议。教师在堂上还可以根据学生实际进行更符合实际的听力训练。下面从四个方面说明怎样进行听的能力的训练。一、听听看看（一）选择练习１．辨音划出与你听到的元音读音相同的单词。如：（附图{图}）２．辨别句子逻辑重音。如：I’IIgithu,buthen’t３．辨别语调属于疑问句写Q(questin)，属于陈述句写S(stateent)。如：(1)Areugingttheinea?(Q)(2)Heeseverda(S)（二）配合练习１．听几组句

4、子，判断异同。如：（１）HegestshleverdaShegestshleverda(different)（２）HershardathislessnsHershardathislessns(sae)２．教师在黑板上写出若干句子，然后不按顺序一一读出，要求学生能写出教师所读句子的顺序。３．学生手中有许多图片，让他们将表示不同意义的词汇，如数字、形状、颜色等，在听录音时按顺序摆好。如：shapeandlurs—（录音）N1isaredsquare;N2isanrangeirle;N3isablatriangle等等。Nubers—（录音）N1is134;N2is3

5、4练习２和３不仅训练了听力，而且还能有效地复习以前学过的词汇和词组。（三）下定义练习教师口头给中某些词汇下简单定义，然后学生从黑板上的一组单词中选写这些单词。如：student,teaher,father,hild定义：ThispersnislderShersinashlTheresheteaheslessnsandhelpsherstudentstlearn(Teaher)这种练习不仅训练听力，而且还可以为将用英语解释句子打下基础。（四）情景训练两人一组，学生A手拿几张卡片（实物更好），上面写有各种食物、水果、具等的名称。假如学生B是顾客，A与B作如下对话：A

6、:hatduant?B:I’dliethaveseeat,sugar,andabarfhlate,pleaseA:（选出正确的卡片）HereuareB:Thanu这个练习是半真实的语言场景。学生在听和说上都能得到训练。（五）听描绘图片的练习１．给学生一组人物的图片，教师描述图片上的人物。学生选择出教师描述的人物图片。如：“选择——abfabutsixteenHeistallandthin,andheisalasearingapairfglasses”２．听录音，把听到的与手中的图片进行比较，指出哪些是图片中所没有的事物。二、听听做做教师发出一系列指令，学生遵照去

7、做，表明他们听懂了指令。如：penthedr,pleaseetthefrnt,please,et这种练习对于让学生熟悉堂上的指令很有效。如果教师发出的指令是基于真实语言环境的话，这种练习就很有价值。如教师可告诉学生：“Ihavelefttextbintheteaher’sffiehuldlietgandgetitfre?Itisinthethirddraerntheright”三、听听说说（一）句型练习。堂上进行句型练习的形式一般有三种：（１）机械练习。（２）非机械练习。（３）交际性练习。机械练习的目的是让学生熟悉新句型和最终让学生记住这些句型。如：T:Iuse

8、dtearadressi