观察维度：课程性质-实施及评价

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1、5月19日课堂观察报告郑州七中张燕军一、课堂观察量表及结果观察点一：情境创设的有效性量表设计：于静张燕军（观察者：于静，张燕军）学习环节观察内容课堂引入环节新课讲授环节结论及建议活动一活动二活动三揭开水晶球的秘密算法及算法特征了解算法的作用了解算法的三种描述情境创设的有效性要达成的学习目标激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究能力了解算法的定义；理解计算机解决问题的一般过程设计算法时要考虑的各种因素认知流程图的六种基本符号；理解用不同的表达方法描述算法的优缺点；掌握用流程图描述简单的算法1.对于概念性的知识学生参与度不高，对于

2、操作性的知识学生表现兴奋，参与度也高，应该在前者多设计一些情境；2.教师直接展示答案的部分过多，学生自主探究的部分过少；3.画流程图占用时间过长，可改变一下练习的形式。预设了哪些情境内容水晶球的秘密找出8个小球中重量偏轻的那个华罗庚烧水泡茶例子网上查找求最大公约数的方法；尝试画程序流程图能否引起学生情趣并保持关注学生学习表情(兴奋/一般/无所谓)投入、兴奋一般投入兴奋、积极、投入学习行为（观察/倾听/讨论/思考/计算）及参与度行为参与人数未参与行为参与人数未参与行为参与人数未参与行为参与人数未参与观察回答倾听全部无思考倾听90

3、%10%思考讨论90%以上不到10%操作讨论思考倾听100%无创设的情境与学习目标的切合度/是否有利于达成目标是是是是情境生成的问题指向是否明确，有利于思考是是否，学生在数学当中已接触过该例子是学生是否达成了学习目标是是基本基本观察维度：课程性质-实施7二、观察结论及建议1．观察点选点说明对于本节课的观察点，我们作了新的调整，所选择的观察维度依然是课程性质—教学目标及内容，确立的观察点改为情境创设的有效性。从以下六个方面来进行观察：（1）要达成的学习目标；（2）预设了哪些情境内容；（3）能否引起学生情趣并保持关注；（4）创设的

4、情境与学习目标的切合度/是否有利于达成目标；（5）情境生成的问题指向是否明确，有利于思考；（6）学生是否达成了学习目标。观察结果见上表。2．观察结果分析及教学建议本节课曹老师在创设情境方面下了很大的功夫，创设了大量的情境，非常有新意，通过情境产生的问题引导学生学习，构建知识体系，较好的达成了学习目标。从学生的学习表情、学习行为和参与度来看，本节课创设的情境基本上都能吸引学生的兴趣并保持一定的关注度，尤其是利用流程图描述算法的情境，学生100%都参与到了学习中，但是在讲授“算法及算法特征”这个内容时，设计的情境很有趣，可是教师没

5、有很好的引导学生参与讨论思考，导致参与的学生不多，还有两个学生打起了瞌睡，没有收到预期的效果。3．教学建议（1）对于概念性的知识学生参与度不高，对于操作性的知识学生表现兴奋，参与度也高。因此，如果教师在讲授概念性的知识时，应更多地查找一些有趣且非常典型的素材，创设更有效的情境，让学生在这些情境下，积极探索研究，总结归纳，相信会有更好的效果；（2）在情境的达成方面，教师直接展示答案的部分过多，学生自主探究的部分过少，预设的情境能够切合学习目标，但是达成方式存在欠缺；（3）画流程图这部分内容占用时间过长，因为流程图这部分内容在数学

6、当中已经讲过，学生画出正确的流程图，只是时间的问题，而不是能力的问题，给他足够的时间，一定可以做的很好，因此，如果找一个流程图比较简单的题目，或者让学生改变一下练习的形式，以纸质作业或填空的形式来完成这个任务，应该会更节省时间。在这一环节，教师应机智应变，感觉时间不够用时，可以及时改变策略，把画流程图作为作业布置下去，继续后面内容的学习，就不会显得整节课头重脚轻了。三、自我反思与上一次课堂观察的感想一样，我感到观察别人的过程也是一个反思自我的过程。通过这次课堂观察活动，我认识到了课堂情境创设的重要性。在今后的教学工作中，对于情

7、境的创设要注重三个方面，一是创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持关注；二是师生能否充分利用情境达成学习目标；三是情境创设与学习目标的适合度。要广开思路，搜集素材，创造出更多更有新意的情境，为我们的教学服务。我把我自己上这节课时的教案拿出来，与老师们分享，不足之处，请老师们多提宝贵意见。《算法和算法描述》一、教材分析7《算法和算法描述》是上海科技出版社出版的高中信息技术选修1《算法与程序设计》第一章第二节的内容。这节课，通过引导学生开展探讨计算机如何解决问题的活动，让学生触及计算机编程的核心内容——算法设计，了解什么是算法，什

8、么是好的算法，算法对程序有什么作用。强调让学生在已有的数学算法的基础上，对算法作进一步的总结和提升，并学会用不同的方法描述算法。二、教学目标1．知识与技能(基础知识、操作技能)（1）了解什么是算法，知道算法的多样性和特征。（2）了解自然语言、流程图和伪代码三种描述算法的方法，