观察维度课程性质-实施及评价

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1、观察维度：课程性质■实施及评价量表设计：张燕军于静（观察者：于静）观察点二：教师是如何引导学生思考的环节观察内录环节一环节一.环节三结论及建议活动一活动一•问题设置的有效性创设的问题较冇效冇效、冇趣效果一般效果一般1、第一个环节中的问题设置的挺好，但学牛的兴趣过多得关注于游戏本身，而忽视了水品球本身的原理所在，另外时间过短，学生也来不及思考。2、环节二中，活动一中韩信点兵的例子很好，学生兴趣也很高，配合的也很好；活动二就有些勉强To3、环节三中，学牛已经失去了兴趣，小组讨论几乎没有进行，儿乎全靠老师的讲解问题层次了解性知识体会性知识理解及

2、简单应用探究性指向性（清晰、模糊）模糊清晰清晰淸晰获得答案的途径无学牛口主教师讲解学牛讨论和教师讲解候答时间短暂2分钟5分钟5分钟个人回答冇1人作答集体回答集体回答集体回答启发后回答多数在启发后回答无回答无回答回答效果无确定答案教师理答教师理答教师理答教师理答教师理答教师讲解的冇效性讲解的问题效果-•般有效_•般_•般1、老师讲解的时间过多,启发、探究的活动时间不多，学牛的积极性没有调动起來2、老师语言简练，普通话标准，衣达也到位，但启发式语言不多，语言不够生动，感受不到激情。3、建议老师更多的关注学生的表情和语言，观察学生对知识点的掌握

3、情况4、建议老师再增加一些课堂活动，让学生的思维动起來。语言组织不够生动简单明了简单明了简单明了借助的辅助手段网络课件课件课件所用时间较多较多较多较多无效语言快点，时间够T评价上要的评价方式无学牛作业学生练习提问1、作业上交后，由于没有时间查阅，可能来不及解决一些遗留问题和作业中衍生的问题。2、建议学牛做作业时，老师巡视，这样便于发现问题并解决问题如何获収教/学中的评价信息的无作业作业学生回答如何利用获取的评价信息无无无无第一次观课后的总结和反思我们今天的观察维度是课堂性质，我和张老师齐分了一个观察点，我的观察点是教师是如何引导学生思考的

4、，也就是教师与学生的互动情况。在观课议课之前，我学习了相关的书籍。认识到，一堂有效的课堂，一定耍细化、明确课程目标，根据目标设置和应的教学环节，在每个环节中设置有效的学习活动，教师和学生在课堂活动中互相配合，相辅相成，相得益彰。无数教学实践证明，各种成功的教例总是师生双方相互激励、密切协作的产物。单纯的强调教师的作用，或过分夸大学生的能力，都是不科学的,必然给教学带來损害。事实上，一堂好课，常常是教师有效的激发诱导和学生的感悟体味互相碰撞的结果。基于以上认识，我们在观课议课吋，耍关注一下三点：一看教师启发诱导，激励催化，看其春风化雨点石成

5、金的功夫。二看学生的理解感悟，发挥创造，看其迁移延伸，发挥创造的能力。三看师生的互动情况，看其能否密切协作，互相配合。另外，教师作为课堂的组织者，要及时全而的了解学生的学习以及各种感情变化，同时，学生也要理解老师的意图，因此师生之间要不断的有反馈、有信息交流，所以，观课时要考察反馈是否及时，评价是否恰当、调整是否合理。所以我确定主要从三个方面去观察：一、教/学活动中，问题设置的有效性二、教师讲解的有效性三、课堂评价。观察如2【观察点一】教/学活动中，问题设置的有效性1、在课堂引入环节中，曹老师的引入设置的挺好，用的是网络上水品球的读心术游

6、戏。引起了学生的很大兴趣，但学生的兴趣过多的关注于游戏木身，而忽视了水晶球木身的原理所在，没有理解老师设置此活动的意图，另外，曹老师没有安排学生思考的时间，很多学生余犹未尽，就被老师强迫拉进了第二个环节。2、新课学习的坏节中，设置了两个活动。活动一中设置的韩信点兵的例子很好，学生兴趣也很高，配合的也很好，不少学生很快就得出了答案；但在拓展延伸吋，当问到是否能算出9000〜10000Z间满足三个条件的白然数时，曹老师说，当我们计算比较小的数时，很轻松就算出了正确答案，但当我们面对9000〜10000这样比较大的数时，就不好做了，我们不妨交给

7、计算机来做。轻轻松松的几句话，就扑灭了学生的热情Z火。直接进入到活动二小。（现在想想，如果放手让学生去试试，让他们感受到计算的难度，那么活动三中讨论人工解决问题和计算机编程解决问题的异同吋，学生们的讨论就会更深刻了。）接下来的活动二，学生参与就有些勉强了，这个活动中让学生去打开VB去粘贴一段程序，进行调试，但是不少学生没有做到。由于曹老师没有在学生做作业时进行巡视，所以没有发现此环节屮出现的衍生问题，比如整数太大时应该修改变量的类型等。当然，没冇发现，也就不能及时的调整和反馈。3、在小组讨论环节中，学生已经失去了兴趣，小组讨论儿乎没有进行

8、，在让一名学生作了总结之后，曹老师口己作了总结。【观察点二】教师讲解的有效性1、老师讲解的时间过多，启发、探究的活动时间不多，学生的积极性没有调动起來2、老师语言简练，普通话标准，表达也到位，