靖江人学习普通话的难点及对策

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1、靖江人学习普通话的难点及对策靖江市教育局（214500）马　鉴内容提要　本文认为：1.靖江话隶属于吴方言，具有吴方言的共同语音特征，对靖江人学习普通话有一定的影响。2.靖江话声母没有翘舌音，学会[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]、[ʐ]的发音是难点；分辨平、翘舌音，可以通过形声字声旁来类推。靖江话声母分尖、团，要把所有尖音，归入相应的团音中去。3.靖江话韵母前后鼻音不分，学会[ǝƞ]和[ǝŋ]，[in]和[iŋ]的发音是难点；分辨前后鼻音，可以通过形声字声旁来类推。靖江话中单韵母居多，要读准复韵母。4.靖江话的阳平、上声调值正好与普通话相反，要读准。关键词　靖

2、江话　普通话　难点　对策靖江位于吴语与江淮方言的交界处，境内有两种主要方言：一是属于吴方言太湖片毗陵小片的老岸话，一是属于江淮方言洪巢片的沙上话。另有几种小方言：隶属江淮方言通泰片的泰兴话、如皋话，隶属吴方言的崇明话、夹沙话（其实是受沙上话影响不分尖团的老岸话，使用者集中在原越江乡内，约1万多人）。目前，全市使用老岸话的达48.2万余人，占总人口的72％左右。老岸话为靖江具有代表性的方言，内部差异不大。本文所谓“靖江话”，即指以靖城镇（市区）方言为代表的老岸话（下文统称为靖江话）。靖江有530多年的历史。研究靖江方言的人不多，文献资料也缺乏。20世纪20

3、年代末，语言学家赵元任在《现代吴语的研究》一书中记录过靖江话的声韵调。直至1992年《靖江县志》才对靖江话作了比较科学全面的阐述。因此，研究靖江人学习普通话的难点，寻求行之有效的解决对策，就有了基础，这对靖江人学习普通话，提高普通话水平有较高的现实意义。我们在对靖江3000多名适龄教师的普通话培训和测试中，比较了靖江话与普通话的主要差异，找出靖江人学习普通话的难点，分析靖江话对靖江人学习普通话的影响，采取科学合理的教学方法，从而收到了事半功倍的效果。—6—靖江话与普通话在语音、词汇、语法上均有或大或小的差异。在测试中，我们发现大多数人在词汇和语法上失分很

4、少或者不失分，而在语音方面失分较多。调查证明，大多数靖江人能准确区分出方言和普通话各自的词汇和语法，能正确选择普通话的词汇和语法进行表达和交流，而对语音的分辨能力相对较弱。因此，本文将着重从语音的声、韵、调三个方面来具体分析靖江人学习普通话的难点并寻找教学对策。一、声母靖江话共有声母29个（包括零声母），具有以下特点为：1.保留古全浊声母体系，如[b]、[d]、[g]、[ʣ]、[ʥ]、[v]、[z]、[ʑ]、[ɦ]，这是吴语的共同语音特征。2.[n]、[l]不混。3.无翘舌音[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]、[ʐ]。4.有尖音和团音之分。㈠分清平舌音和翘舌音

5、靖江人在学习普通话声母时，常见的毛病就是无法分清平翘舌音，平翘舌音相互混淆，或者干脆全都读成平舌音或翘舌音。1.发音方面。在调查、培训、测试中，我们发现一般要学好母语中所没有的音比母语中已有的音要困难得多。比如，如果让江淮方言地区的人学习吴方言，即使学得很像，也很难准确发好诸如“布[p]”和“步[b]”这一类字的清浊声母，因为江淮方言中古全浊声母已经清化了。同理，靖江人学习靖江话中没有的舌尖后音也要困难一些。舌尖后音[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]、[ʐ]的阻塞处是舌尖和硬腭前部，发音时舌尖翘起，因此也叫翘舌音。但很多靖江人把“翘舌”误解为“卷舌”，认为把舌

6、头卷起来发[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]、[ʐ]就行了，这种想法是错误的。遇到这种情况只要把舌尖平伸，微微翘起，与硬腭前部形成阻碍就行了。大多数靖江人经过训练后，能迅速掌握[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]的发音要领，却仍然很难学会[ʐ]的发音，或者单发[ʐ]时正确，在音节里又发错了。这时我们可以采用“比较法”①来进行教学。比较法是利用已学会的音素和未学会的、发音有困难的音素进行比较。这是一种好的方法，容易收到明显效果。比如我们能发好[ʂ]，学[ʐ]有困难，就用[ʂ]和[ʐ]比较，[ʂ]和[ʐ]的主要区别是清音和浊音，那么只要在发[ʂ]时，声带颤动就是[ʐ]了。

7、另外很多靖江人会把[ʐ]发成[l]，我们可以把[ʐ]和[l]的主要不同点进行比较，发音部位：[l]舌尖顶住上齿龈（舌尖中音），[ʐ]舌尖翘起，与硬腭前端形成一道窄缝（舌尖后音）；发音方法：[l]气流由舌前部的两边出气发音（边音），—6—[ʐ]气流从窄缝挤出（擦音）。通过讲述和比较，大多数人都能分清[ʐ]和[l]。2.正音方面。靖江人常常说自己平、翘舌音不分，不是指他们不能发好[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]、[ʐ]，而是指他们看到某个字，不能准确地判断出它是读平舌音呢还是读翘舌音。在普通话里以[tʂ]、[tʂʻ]、[ʂ]为声母的字在靖江话中分别归入塞擦音[t

8、s]（如“知”）、[tsʻ]（如“痴”）、[dz]（如“治”）、[tɕ]（如“朱