《价值与价值观》导学案

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1、2014-2015学年度上学期高二政治必修四导学案编制人：胡芳审核人：云采平编号：00使用时间：2014.12.11班级：高二（）班姓名：组号：教师评价：《价值与价值观》导学案本课知识简介：历史唯物主义是人类社会发展一般规律的科学，是马克思主义哲学的重要组成部分。价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映，属于历史唯物主义范畴，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重大的导向作用。本框涉及历史唯物主义的哲学原理有：人的价值、价值观的导向作用。【学习目标】1.识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。理解人的价值以及如何评价人的价值。2.通过学习

2、，初步具有正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力。3.明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观。【学习重难点】价值观的导向作用【使用说明】1.通读教材第十二课第一框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成。2.需落实的重点知识：价值与价值观的含义，价值观的导向作用。【自主预习】一、基础知识梳理(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上勾划并标注以下知识)（一）人的价值1．哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义，即一事物所具有的能够满足的功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。★注

3、意★理解这一概念应把握以下两点：①哲学上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。②价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。2．人的价值⑴人既是价值的者,又是价值的者。⑵人的价值就在于，就在于对社会的和,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。⑶对一个人的价值的评价主要是看他的。★注意★人的价值和物的价值的区别：物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身没有需求的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。(二)价值观的导向作用1．价值观的含义人们在认识各种

4、具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的和。2．价值观的导向作用⑴价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。⑵价值观是人生的重要导向。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。★注意★价值观有正确和错误、先进与落后之分。不同的价值观有不同的导向作用。①正确的、科学的价值观对社会存在具有积极的促进作用。错误的、非科学的价值观对社会存在具有消极的阻碍作用。②正确的价值观能指导人们积

5、极、健康地生活，引领人迈向光明而美好的人生路途；错误的价值观则会使人误入歧途，让人容易滑向个人主义的泥沼，容易与平庸和苟且为伍。二、自我训练（具体要求：独立思考）1.哲学上讲的价值是（）①一事物对主体的积极意义②凝结在商品中的无差别的人类劳动③事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性④具有高度的概括和普遍性A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2.科学家认为，全球气候变暖90%以上是人类自己的责任，而人类今日所作的决定和选择，对未来气候变化的走向具有重要的意义。因此，“节能减排”应当成为人们的普遍共识和共同行动。这说明（）①价值选择是在价值判断的基础上作出的②价

6、值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用③价值判断和价值选择具有差异性④人应改造自然，征服自然，与自然和谐相处A．③④B．①③C．②④D.①②3.结合教材，归纳价值、人生价值、价值观三者之间的关系。三、知识结构(要求构建体系，把握联系)-2-2014-2015学年度上学期高二政治必修四导学案编制人：胡芳审核人：云采平编号：00使用时间：2014.12.11班级：高二（）班姓名：组号：教师评价：【合作探究】（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答）探究一：格桑德吉，西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师，2014年感动中国十大人物之一。2000年，

7、格桑德吉大学毕业之后她毅然决定回到西藏，放弃留在城市工作。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，她放弃拉萨的工作，主动申请到辛乡小学教学。墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大雪，20多名考上大专、中专，而今她自己的女儿