巧妙运用博客，快乐学习英语

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1、巧妙运用博客，快乐学习英语摘要：中学英语作为一门语言学科，光凭课堂上的时间是远不够的。课后教师与学生，学生与学生之间需要交流沟通。而博客的应用和普及，为英语教学提供了新的平台和工具。本文主要是通过介绍博客的特点，讨论如何运用博客进行英语学习的交流，促进学生英语的学习。关键词：博客英语学习教师一、博客的背景研究（一）博客的定义博客，英文名为blog或weblog，2002年方兴东、王俊秀等人把“博客”确定为中文译名，并筹建“博客中国”网站(2003:165-170)。博客是一种基于Web的应用系统，用于提供用户以日志方式发布网页，其内容主要为以日志方式的个人化

2、表达。博客可以利用网络不断更新博文，同时利用链接还可以拓展博文内容(高雁，2006)。目前中国博客呈“井喷式”的趋势发展。现在，全球网上平均约每10～30秒钟就有一名新的博客加盟。博客这种方式不仅是低成本、简便的知识管理工具，而且能够为越来越机械性的工作增添更多“人的声音”。可以预见，无论是中国还是全球，博客的参与人数和应用范围都将呈现爆炸式的增长。近年来，英语博客也异军突起，开始逐渐成为都市青年特别是高学历者的新时尚。博客是一个全球现象，它的多功能性、即时性以及让作者分享内容的功能，使其成为最强有力的、最流行的写作工具。广大英语教育工作者也应认识到博客也可

3、以成为21世纪写作教学的重要工具。[1]（二）博客的特点博客的写作一个特点是方便。比纸上写作更加顺畅，不受字数的限制，不受内容的约束，不受学习的压力。随时可以自己自由写作，随时可以阅读他人的博客，与之交流。它的另外个特点就是互动性。博客提供了一个多向互动的平台。便于传递信息，师生之间的沟通，也利于师生之间反思。在这个平台上，可以激发英语学习者的热情，可以给英语学习者一个相对真实的交流，可以丰富课外的英语学习。当然博客的普及，也引起了消极的影响。正因为博客缩短了人与人之间的距离，言论的自由，使学习者会接受到积极和消极的各类信息，一些不良的博客言论会影响学习者的

4、身心发展。这也就需要教师正确引导，发挥博客的积极作用。二、巧用博客，促进英语学习（一）教师重视博客内容，积极引导学生参与教师在使用博客时，要对网络上的信息资源进行严格的把关，将不良信息予以过滤。另一方面，老师的言论要注意把握尺度，避免带有强烈的个人色彩。教师可以利用博客与学生交流，但是教师不可以强制学生浏览你的博客。那么就需要你的博客具备诱惑力，能吸引学生参与。如不能长久吸引学生，自然也谈不上课后的交流。作为中学英语教师，博客内容应该从学生关注的方面入手。比如，学生喜欢外国风情的介绍，有趣的英语小故事等。博客可以是与英语课堂发生的息息相关故事，可以是课堂的随

5、笔，可以是课堂某个知识的衍生，更可以是英语聊天的平台。学生在英语学习中，缺少实际使用英语的机会，鼓励学生多写，可以引导学生进行评比，从学生中选出在博客交流中参与发帖和讨论最多和在讨论中给出建议最合理的同学，并给予奖励以提高学生参与博客的积极性。同时，也应该鼓励学生写自己的英语学习博客，以鼓励为主，适当给出一定的任务。教师必须多关注学生的博客，定期浏览，加强引导，并不断给予鼓励和肯定，激发其使用博客的热情和积极性。让学生对英语敢于说，敢于写。（一）教师贯彻博客教育，力求避免流于形式打江山容易，守江山难。写博客的英语教师其实有很多，但是能坚持写博客的教师就比较少

6、。当博客的热情燃烧过去之后，也就流于形式。比如，英语写作能力的培养，不是一时半会能看出成效的。学生从一句一句的学习，到句型的灵活使用，从一个一个的单词学习，到词汇的活学活用，从一篇一篇的模仿，到顺其自然的个性写作，都是需要慢慢地训练。那么教师们，更应该贯彻博客教育，要坚持不懈，切不可以因为有了点成绩，就放松下来。语言的学习，更要时间的日积月累，英语的写作，更要勤写，多修改。如果教师你半个月一更新甚至一个月一更新，那么语言学习的时效性也就大打折扣。学生的向师性，更会使事情朝着更糟糕的方向发展。学生的博客，更不会主动积极地更新，最多也是敷衍地回复了。博客写作的不

7、断更新和维护才是博客作用得以维持的关键，也是博客在课外交流中发挥作用的前提。博客教育的贯彻，对教师在教学工作的忙碌提出更大的挑战，需要教师付出更大的心力去坚持，去传递，才能使博客真正成为联系师生的一条纽带并将其延续下去。（二）教师教学长补短，丰富英语学习生活在英语课外交流中运用博客平台，使传统的教学模式和学习方法有更好的改进，实现信息技术与教学过程的有机结合，增加了学生学习的自主性、趣味性和知识迁移性，培养了学生英语语言的应用能力。没什么是万能的制胜法宝。虽然博客在英语学习方面很有用处，但采取博客教学毕竟也是有其缺陷的，实际上，包括博客在内的各种多媒体教学方

8、式并不是万能灵药，既要满足学生的需求，又不能滥用和依