七年级语文课内阅读复习题

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1、走一步，再走一步整体理解1、概括文章内容。2、说说你从文中悟出了什么生活哲理。3、评价文中的父亲。4、找出文中的伏笔及其作用。5、文中的环境描写及其作用。阅读理解阅读“15——23”段，回答下面的问题：1、请给选文加一个小标题：2、根据课文内容填空：“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“”，第一步成功，“”，第二步成功，“”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能应付一切。3、明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？4、从课文内容看，文题“走一步，再走一步”是什么意思？5、选文最后说“这时，

2、我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这句话是什么意思？6、在父亲的指导下，“我”终于走下了悬崖，做出了一件当时“我”想都不敢想的事。如果当时你在现场，你会怎么说？（1）我会对那位父亲说：（2）我会对杰利说：（3）我会对其他四个孩子说：紫藤萝瀑布整体理解1、全文主要写了什么内容？2、藤紫萝带动了作者感情的变化，作者的感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？3、本文运用了写法？作者的整体思路是花→花→花。4、赏析文中的写景佳句。5、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？6、文章从“我不由得停住了脚步

3、”开篇，以“我不觉加快了脚步”收尾，除首尾照应外，还有什么内在联系?7、课后“研讨与练习”第一、二题阅读理解阅读“1——7”段，回答下面的问题：1、揣摩“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句，说说你对句子的理解。2、从文中找出三个能表现“热闹”的句子？3、为什么“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生活的喜悦”？4、文段对藤萝花的描述，表达了作者怎样的情感？5、作者为什么要用“仙露琼浆“来形容紫藤萝花？6、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的？春整体理解1、本文抒发

4、了作者怎样的思想感情？2、本文描绘了春天的那几幅画面？作者的整体思路是：春→春→春3、赏析文中的写景佳句。（修辞和感官）4、最后三段各自成段写出了春天什么特点？顺序能否颠倒，为什么？5、课后“研讨与练习”第二题。阅读理解阅读“4——6”段，回答下面的问题：1、第四段的第①句突出花的的特点：句中“你不让我，我不让你”与这个词巧妙地相互照应。句中使用了的修辞手法。2、第四段的第②句突出花的的特点：句中用了、两种修辞手法；三个分句的顺序不能调换的理由是。3、第四段的第③句写花味用了的手法，要突出的意思是（）A、春天果树开花，自然会结出果实。B、有春花想到秋实

5、是必然的。C、春是一年的开始，有美好的春天，意味着要由充满喜悦的丰收。4、第四段第④句中的字用得最好，因为。5、第四段的第⑤句写野花种类繁多的语句是：“”。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了和的修辞手法，突出了野花的明丽色彩和动态美。6、第四段描绘了一幅图，并由眼前的花联想到了，用一成语来概括：。7、请你给第五段加上一个小标题。8、用双斜线给第五段划分层次。9、第六段写春雨，为什要写“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”？济南的冬天整体理解1、本文描绘了济南冬天的和，突出了济南冬天的特点，抒发了之情。2、概括课文段落大意。3、赏析文中精美的写景句

6、。阅读理解阅读课文第3段，回答下面的问题：1、请用简洁的语言概括文段内容。2、山尖本是一个点，怎么会形成一道银边呢？用词是否矛盾？试作分析。3、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。4、从本段描写中可以看出济南冬天具有什么特点？哪句话最能体现出这个特点。5、文段开头“最妙的是下点小雪呀”，究竟“妙”在哪里？这句话在文中起什么作用？6、“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。一句中的“顶”字用得好，好在哪里？7、读完文段，你读到了作者怎样的思想感情？看云识天气整体理解1、本文用准确生动的语言介绍了以及，教会人们怎样

7、来看云识天气。2、分析文章第2段的作用，概括第1段、第2——5段、第6段、第7段的内容。3、赏析文章生动的说明语言。4、分析文中用得准确的词语。阅读理解阅读课文第3段，回答下面的问题：1、按介绍顺序将各种云的名称填在下面的括号里。（）→（）→（）→（）2、文段介绍的几种云的共同点是什么？3、（1）选文主要运用了两种说明方法，是和（2）选文的结构特点是4、分析下面句中划线词所起的表达作用。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。它们常在两千米左右的高空，一朵朵分散着。5、请你给这段文字划分层次，总结层意。6、“卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一

8、片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”运用了什么说明方法？它有怎样的表达作用？7、本段文字的语