《体育与健身》学业评价分析报告

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1、《体育与健身》学业评价分析报告一、总体情况我校一至五年级共692名学生，除了8名免修学生，其余686名学生全部进行了测试，有629名学生合格，及格率为92.959%，良好率56.75%，优秀率是23.25%。总的情况来看，。我校学生的整体体质水平尚可，学生的速度素质、耐力素质、力量素质等均比较弱，尤其在力量素质方面表现的尤为突出。此外，从测试情况来看，低年级学生成绩明显优于高年级学生,技能类项目成绩明显优于体能类项目成绩,体能类的运动能力普遍比较差，突出表现力量素质、肢体的协调能力和运动的意志力等方面。二、分年段具体分析 一

2、年级的任教老师是何新春，从表1中可以看出，一年级的总体水平还是比较乐观的，100%合格，优良率也达到了63.16%，说明我们的老教师教的是很扎实的，尤其是前滚翻项目，学生们的姿势都十分漂亮，值得我们组内的青年教师学习。30秒跳短绳相对其他项目而言有一定差距，建议：在学生掌握正确的跳短绳基础上，可以采用一系列的训练手段来提高学生的动作速度。1、增加练习时间、密度、多条多练，每节课的准备活动都进行1-2次的快速跳练习2、鼓励学生挑战自己、寻找身边的伙伴进行比赛，通过量的积累来提高学生跳短绳的速度和耐力，从而提高快速跳绳的水平。二

3、年级也是有何新春老师任教的，同时也是整个学校成绩最理想的一个年级，优秀率48.15%，良好率85.19%，合格率100%。从二年级整体来看，学生的运动能力相对就较强，掷沙包、跳跃、滚翻成绩都很好，而且都达到了一个漂亮的百分比，学生掌握的情况非常之好。如果说稍显不足的就是30米跑得成绩，主要问题是因为一二年级都在分部上课，由于场地的限制，没有正规的跑道，日程教学只能在草坪上进行练习，尽管何老师几次带领学生到总部操场上课，但学生们不能持续的、有系统的锻炼。建议：1、因地制宜的开展多种形式的跑，如：教材游戏化，把快速跑教学融入到游

4、戏教学中。2、利用已有资源，在草坪上开展往返跑、接力跑等，增强学生快速跑的能力。三年级是由金佳春和丁俊两位教师共同执教的，1、2、3班由金老师上，4、5班有丁老师上。从年级分析表来看，1、2、4班成绩相当，5班运动能力强，3班最弱。存在问题主要集中在50米和实心球上，造成50米成绩不理想主要原因在于随着年级升高，从一、二年级的30米到三年级的50米，对于学生的速度、体力等素质是有一定考验，但对于体质肥胖和运动能力比较低下的同学虽然很努力，离合格还是有一定距离。建议：1、课堂教学中可多进行高抬腿、后蹬跑等素质练习，锻炼下肢力量

5、。2单元教学中应多安排比赛，激励学生。而影响实心球成绩的主要因素为上肢力量比较差，尤其是较瘦小、协调能力比较差的同学就很难合格。建议1、在充分保障学练安全的前提下，合理合理安排练习场地，提高练习密度；2、通过推小车、支撑悬垂等辅助练习手段增强手臂力量。 四年级由丁俊老师执教，通过测试发现整个年级呈“两头尖，中间大”结构。这个年级的不合格学生比较特殊，共12人（男生10人、女生2人），其中5人为肥胖、5人为学困生（随班就读）且协调、平衡能力差，另2人也由于学习成绩不理想而经常缺课，因此对于这些学生来说要合格是极为困难的。总体来

6、看，体能类项目成绩就不理想，尤其是跨越式跳高，学生基本掌握完整动作方法，然而随着高度的增加，学生们的动作容易走形，甚至产生惧怕情绪，导致合格率不甚理想，建议：1、利用橡皮筋带练习，若干人一组，其中两人拿皮筋，其他人练习，高度可以从膝高、直立手下垂、腰高、胸高等几个高度来让学生进行练习，并轮换。在练习中，强调直腿摆动、起跳后向上腾空而不是向前等容易出现的错误动作，教师要采用针对性教法加以预防或纠正；2、从思想教育入手，鼓励学生敢于尝试，勇于挑战自我，帮助学生树立信心；3、增加课时数，增加练习密度，降低越过高度，从低到高逐步提升

7、，强化动作技术，形成正确动力定型。五年级任教老师是金佳春，从数据中就能看出成绩不是很理想。跨越式跳高、50米、掷垒球三个项目都不容乐观，不合格率分别为31.1%、22.6%、70.1%。在分析了不足之后，我们提出以下建议：1、在跳高项目上增加练习密度，降低越过高度，从低到高逐步提升；强化动力定型，反复做助跑和助跑结合起跳的练习，强调以稳定的步幅进行助跑，控制助跑开始的速度，培养逐渐加速助跑的习惯；2、在跳高项目上多进行高抬腿、后蹬跑等素质练习，炼增强下肢力量；增加练习密度，通过量的积累，达到质的提升，单元教学中多安排教学比赛

8、；考核时尽量安排学生好差结队，要求差的学生跟住好的同学3、垒球项目是问题最大的，，只有三成同学勉强合格，上肢力量一直薄弱，因此在教学中要着重训练，1、增强上肢力量，通过俯卧撑、支撑悬垂等辅助练习加强手臂力量。2、课堂练习中利用高度障碍，让学生寻找最佳出手角度，从而解决投掷项目中出手点问题。