北师大版小学一年级下册语文教学设计第十二周

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1、课题第十一单元：愿望第二课：想飞的乌龟学习目标1、熟读课文、理解课文内容。2、认识所学生字。重点难点教学重点：熟读课文、理解课文内容教学难点：随文识字。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、投影是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第94课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课。画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文。1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么?

2、师：自己读书，你会知道的更多。3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。5、脱手试读课文，多读几遍。一、导入新课。画：教师画乌龟简笔画。问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板书：课题《想飞的乌龟》二、指导学文1.放课文录音要求：听准字音，听清故事内容。2、落实要求：听了故事你知道了什么?师：自己读书，你会知道的更多。3.指导自学认字。4.指导读文识字。5.反复读文。一、导入新

3、课。看：教师画乌龟。回答：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”读课题《想飞的乌龟》二、学习课文1．听准字音，听清故事内容。2。回答听到了什么？3.预习生字(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。(3)向老师请教。(4)联系上下文认读4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。三、学习第一部分。三、学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：　师问：你

4、伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们。　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。　　我们走吧!我们快走吧!　　我们要去一个很美的地方。　巩固识字。四、布置作业：三、学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。3、联系生活，体验情感：　师问

5、：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、指导分角色朗读课文，小组评议。6、多媒体出示生字：前去走问方你们。　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。　　我们走吧!我们快走吧!　　我们要去一个很美的地方。四、巩固识字。1.个别读文。2.回答教师提问，或讨论回答问题。3.回答问题你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4.有感情的读出乌龟的伤心之处。5.分角色朗读课文，小组评议。6．书空生字四、写生字。作业设置写生字。教学札记检查签阅第周

6、，应备课时实备课时，共课时评价：时间：检查（签章）：课题第十一单元：愿望第二课：想飞的乌龟学习目标1、熟读课文、理解课文内容。2、认识所学生字。重点难点教学重点：熟读课文、理解课文内容。教学难点：认识所学生字。教法选择讲练法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第95课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、朗读第一部分内容。二、生带头饰表演读课文第一部分。三、继续学习课文。师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——　师：谁为它想一个办法?想了

7、什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?生：小组讨论交流。3、指导学生有感情朗读。四、继续学习课文。1、读一读：请同学们读一读课文。2、说一说：说一说乌龟看到了什么。3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)一、朗读第一部分内容。二、生带头饰表演读课文第

8、一部分。三、继续学习课文。师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得——　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。演一演小鸟带着乌龟飞的样子。议一议乌龟的心情。2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有