中考语文 修辞手法复习

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1、修辞手法复习课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用；在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法；在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。　　修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排

2、比生硬等问题。　　典型例题透视　　例下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。　　盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。　　盛夏的中午，答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩晕，）树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头（脑袋），无精打采地立在路边。　　透视：这是一道近似于扩写句子的试题，要求考生把一个一般性描写炎夏的句子，用上夸张、拟人的手法，添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答这道题，考生必须在给定的句子基础上做，要用上夸

3、张、拟人两种手法，要动用自己的知识储备添加词和句，把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。答案示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。　　分析：这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句，所写的排比句不能概括苏州的美。比如，有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括，而导致错答失分。解题方略是，抓语段中的关键词或中心句。　　能力提升练习1．下列句子使用修辞错误的一项是（）　　A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。　　B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸

4、，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。　　C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。　　D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2.请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等），描绘你家乡的一处美景。3．把下面的句子改写成排比句。　　音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。4.写一段话，介绍一下你家乡的自然风景、人文景观或近几年发生的变化，要用上比喻句，不超过50字。　　5.2009年

5、4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”3为主题写一段话。　　要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一种修辞手法，不少于50个字。　　责任警示和谐居安思危同舟共济山清水秀　　　Ⅱ专项模拟训练　　1.从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（）　　A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。　　B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。　　C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。　　D．书，人们称为人类文明的“长生果”。　　2.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）　　A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）　　B．日星隐曜

6、，山岳潜形。（对偶）　　C．因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）　　D．……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（反语）　　3.对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（）　　A．漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（比喻、拟人，表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。）　　B．万里赴戎机，关山度若飞。（比喻、夸张，说明行军之神速。）　　C．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（夸张，突出地表现时光迅速流逝。

7、）　　D.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（反语，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。）　　4.在下列四个句子中，没有使用修辞手法的一项是（）　　A．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。　　B．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。　　C．苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的。　　D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。　　5.对下面一段文字依次运用的修辞方法，判断正确的一项是（）　　我们应当心胸开

8、阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是