中考修辞手法复习

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1、中考专题复习之修辞手法那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》美文欣赏什么是修辞？修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有

2、借代、引用、反语等。初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。中考链接（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。比喻［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（作用）：１、化平淡为生动；比喻２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。比喻(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事

3、物或道理。雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:青春是盛开的鲜花。屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。√√√√√√比喻的种类比喻<1>明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂

4、蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比较的－－表示推测、揣度的－－表示例举的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。关键条件：必须是两种不同事物；两事物间有相似点。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。每当看到红领巾，我就仿佛置身

5、于少年时代。这样的事情很多，像……同类相比表示猜度表示想象表示举例1.找不到本体或喻体。2.本体和喻体本质上是同一种事物。3.本体和喻体无外形、神情、精神等方面的相似点。（数量、质量、长度等的相似是比较而不是比喻）这可不是比喻把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟有拟人拟物两种:拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了

6、八岁的侄儿宏儿……比拟2、［拟人］（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3、［夸张］（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强

7、等方面说。扩大的夸张：如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往低、小、短、少、轻弱等方面说。缩小的夸张：如：农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。超前的夸张：夸张3、［夸张种类］夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1蜀道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张

8、形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提