中考专题复习之修辞手法

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1、中考语文复习之修辞手法1.《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。修辞考查主要有以下六个方修辞的判断与辨析修辞在特定语言环境中的表达作用在扩展、仿写句式中常见修辞的运用运用对偶的修辞方法对对联或修改对联根据规定的话题和所要求的修辞方法造句修改修辞方法使用不当的句子2.1、比喻1.根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏

2、的事物，即打比方。2.作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。3.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的种类明喻西沉的落日像一只金色的圆盘。暗喻青春是盛开的鲜花。借喻屋顶垂下无数的小瀑布，地上射起无数的箭头。不要把有"像〃、"好像〃的句子都看成比喻句。多数情况下，'像"、"好象〃、"仿佛〃表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示

3、例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2、拟人：意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。1.种类：2.<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。中考语文复习之修辞手法1.《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟

4、记其定义、理解其要点。修辞考查主要有以下六个方修辞的判断与辨析修辞在特定语言环境中的表达作用在扩展、仿写句式中常见修辞的运用运用对偶的修辞方法对对联或修改对联根据规定的话题和所要求的修辞方法造句修改修辞方法使用不当的句子2.1、比喻1.根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。2.作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。3.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的种类明喻西沉的落日

5、像一只金色的圆盘。暗喻青春是盛开的鲜花。借喻屋顶垂下无数的小瀑布，地上射起无数的箭头。不要把有"像〃、"好像〃的句子都看成比喻句。多数情况下，'像"、"好象〃、"仿佛〃表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2、拟人：意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描

6、写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。1.种类：2.<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。1.<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。2.例.•1、天上的星星快活地眨着眼睛。3.2、他赶忙竖起耳朵听讲。4.3、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。3、夸张：1.对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。2.①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈〃为扩大夸张）3.②太阳刚一出来,地上己经像下了火。（扩大夸张）4.③芝麻粒儿大的事

7、，不必放在心上。（"芝麻粒儿〃是缩小夸张）4、排比1.2.5、把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠对偶1.字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。2.作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。3.如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、

8、反复1.为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。2.反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。3.1、周总理，你在哪里？你在哪里？2、敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚7、设问1.为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。2.作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。3.例：