我们赢了初案设计

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1、校本教研课例初案设计《我们赢了》教学设计教学目标：1、指导学生认识时间单位时、分，初步掌握他们之间的进率。。2、通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间，初步建立时间观念。            3、教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。4、向学生渗透爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。教学重点和难点：重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。教学过程：一、创设情境，导入新课孩子们，2008年在中国有一件令所有国人瞩目，令世界瞩目的大事，你们知道是什么事吗？（在中国举办第29届奥运会）嗯，

2、第29届奥运会能在中国举行，这是每一个中国人的骄傲！现在让咱们再重温北京申奥成功的这一精彩片断。在2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马来奇最后的宣布申奥成功的国家名称。（课件播放“我们赢了”，画面最后定格在申奥成功时的那一时刻。）当数亿位中国人听到“北京”时，全国上下顿时沸腾了！“我们赢了”这是多么激动人心的一刻！申奥成功是中华民族的成功，是我们全国人民的骄傲。你能把北京申奥成功的具体时间告诉大家吗？（学生试读课件上的钟面的时间。）师：你们对钟面上的时间有不同的意见，我们一起探索钟面上的秘密吧！二、探究新知：⒈认识钟面⑴分组活动：观察自己小组内的

3、钟，说一说：你看到钟面上有些什么？ ⑵汇报时，小组间互相补充。 ⑶归纳（多媒体一步步演示：刻度、时针、分针、秒针、12个数字、12个大格、60个小格）⒉ 数一数、拔一拔，学生合作研究⑴出示问题：钟面上有（  ）个大格，（  ）个小格。            时针走1大格是（  ）时。            分针走1小格是（  ）分，走1大格是（  ）分。            时针走1大格，分针正好走（  ）圈。                       1时=（  ）分⑵小组内的同学借助钟面研究上述问题，教师巡视指导。⑶汇报辅以多媒体演示。A、关于分针师：分针走一

4、小格是1分，走1大格是5分，为什么？师：1分到底有多久呢？让我们在轻松的音乐声中感受1分的长短吧。师：走3大格是几分呢？是怎么算的？师：走5大格呢？是怎么算的？师：走10大格呢？是怎么算的？师：走一圈呢？是怎么算的？师：看了刚才的演示，关于分针你又知道些什么呢？小结：想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。 B、关于时针师：你知道时针走1大格是几时吗？走两大格呢？走一圈呢？师：看了刚才的演示，关于时针你知道了什么？小结：想知道时针走了几时，就看它从12起走了多少个大格。12是开始的地方，又表示有12个大格。 C、时分进率刚才，通过同学们自己的努力，我们了解

5、了钟面上很多的知识。那么，你们知道钟面上的时针和分针是什么关系吗？下面我们再来仔细观察一下钟面。先观察时针和分针现在的位置。（课件演示原来钟面上是12时整，后来时针走一大格，分针走一圈。） ①谁来说说你刚才看到分针和时针是怎样走的？②通过观察大家发现了什么？同桌互说后全班交流。③那么，可以得出一个怎样的结论？（板书：1小时=60分）④大家动手拨拨自己的钟面，观察一下，不管时针走哪个一大格的同时，分针都正好走一圈吗？师：请小朋友们打开书本64页，把“填一填”填写完整。3、时刻的读写⑴形成对比，实现知识的迁移。出示：9：00钟面师：我们已经认识了钟面，知道了时针走一大格是

6、1时，分针走1小格是1分。这个钟面上的时刻谁能读出来。师：你是怎样看的。出示9：08分钟面。师：你发现这个钟面上的时针和分针上和刚才那个钟面上的时针和分针在位置上有什么不同？师：时针走过了数字9，它就表示9时多，多了多少分呢？我们应该怎么看？师：你能试着读一读吗？和刚才9：00的读法有什么相同和不同的地方吗？师：用汉字“时”表示是9时零8分。（板书：9时零8分）师：还可以怎样写？（板书：9：08） 师：你知道这两点有什么作用吗？师：这种写法左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写。⑵小结，辅以多媒体演示。师：看几时几分的方法——先看时针走过数字几，它就表示几时多，多

7、了多少分，再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。⑶老师拔几个钟面让学生认读并让学生说一说是怎样看的。⑷小组同学轮流拔一拔，考一考。四、 体验感悟，实践应用1、小明的一天看到同学们学习得这么认真，小明也想来凑凑热闹，你们欢迎吗？他带来了自己的作息时间图，请同学们观察后小组互相说说，小明都在什么时间，做些什么事情？老师一会找同学汇报。（生讨论后汇报）2、游戏：我说你拨，你说我拨。同学们刚刚汇报得很好，同时我们也要学习小明的这种作息有规律的好习惯。为了奖励一下大家，现在老师要和大家作个小个游戏，请同学们听老师讲游戏的要求，请大家一会儿拿出自己的学具钟，