心理健康示范校创建方案

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1、心理健康教育示范校创建方案一、学校概况淇滨区第六中学是一所全日制公立学校，位于金山办事处核心地带。学校依太行、临淇水，地理位置优越，交通便利。校园占地35000平方米，建筑面积达10024平方米。学校教学设施先进，建有教学楼、综合办公楼、逸夫实验楼、千人学生餐厅、学校宿舍楼。300米体育场、标准理化生实验楼、音体美教室、图书馆、网络计算机教室等教学、生活设施一应俱全，且每班配有多媒体教学设备，使学生学习更高效、直观。校内环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，是求知、成才，实现自己人生理想的最佳选择。二、学校发展思路(一)学校发展

2、的理性思考作为淇滨区的一所乡村学校，在未来几年里，学校在“以学生发展为本”的教育理念下，坚持走“特色荣校”之路，面向全体学生，深化心理健康教育实践研究这一主课题的实验研究，促进学校内涵发展。经过2—4年的努力，把我校办成一所具有先进办学理念，过硬素质教育质量和有心理健康教育特色的学校，成为在全市有一定影响的素质教育学校。(二)学校发展的基本定位　　到2011年，初步构建起和谐教育的枢架体系和运行机制。基本实现把淇滨六中办成市内知名的推进素质教育的特色学校，实施课程改革的基地校，弘扬教育文化的示范校，注重学生心理的特色校，

3、豫北老百姓心中的品牌校的目标。(三)学校发展的主攻方向从宏观层面来说，学校发展的主攻方向是全力打造生命课堂，构建和谐教育。用心打造品牌学校，从微观层面来说，学校发展的主攻方向是，形成心理健康教育特色，促进内涵建设发展。三、创建的指导思想及工作理念树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格，以良好的心态面对人生的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。我们在心理健康

4、教育实践中逐渐形成“以人为本、和谐发展”的工作理念，并将逐步渗透于教师的教育教学中。四、创建背景1、外部环境：新世纪的到来，使我国的学校教育面临着现实与未来的双重挑战。从现实来看，市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化变迁、独生子女的教育等等许多问题，使学生受到各种心理困扰，从未来社会的发展趋势看，未来人才不仅要有聪明智慧，而且要有健康的心理素质，具有适应社会的能力和自主发展的意识。近年来，社会各界，特别是教育部门都开始关注青少年的心理健康教育问题。教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健

5、康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。”根据这些原则和要求，积极开展心理健康教育，完善心理健康教育机制，是学校工作的迫切任务。随着心理问题的日益突出，心理学界对于心理健康问题的关注逐渐增多。达到共识的是在学生众多的素质中，心理素质是其他素质形成的中介，心理素质的提高可以极大促进其他各方面素质的提高。另外，随着社会文明的进步，人道主义的兴起，使人们更关注人性问题和自身的生活质量问题，因此，对各种不健康的一面都有积极防治的需要。2、内部环境：我校是一所具有先进教育理念，能把握时代脉博的特色学校。Z

6、自办校以来就积极“开展心理健康教育，塑造学生完善人格”的课题研究工作。现在，学校基本形成一支关注学生心理健康教育的教师队伍，并且有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。这些对创建工作的顺利开展将提供一定的经验，搭建起较高的起跳平台。由此我们确定了学校“心理健康教育”示范校的创建方向。四、创建思路以及总体目标未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”作为实施心理健康教育的总目标，提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展

7、，形成心理健康教育特色。达到以下目标（一）通过研究，我们想根据学生的不同状况和不同年龄阶段设计三个不同层次的目标1、发展性目标。此目标主要着眼于学生的未来，促使学生在适应的基础上获得最优化，最有效的发展，使学生的潜能和人格得到最充分的发挥和完善，它可包括智力开发和情感开发两个方面。此目标的达成代表着心理健康教育的较高境界。也代表着将来心理健康教育的主要方向。2、适应性目标此目标主要着眼于学生的现在。培养学生一定的社会适应能力，包括学校、家庭、社会等各种环境，培养学生的学习适应能力，能适应各种可行程度的要求，建立学生正确的

8、自我观和适当的生活方式。此目标的达成是当前心理健康教育的主要任务。3、矫治性目标此目标主要着眼于学生的过去。了解不良心理和行为的根源，采取有的放矢的措施，矫正学生的偏差行为，消除心理障碍。此目标虽然针对面不广，但是心理健康教育的重要目标。这三个目标，预防性、发展性是工作主体和重点，矫正性是必要补充和难点。（二）通过研