人文教育系艺术设计专业分项自评报告

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1、人文教育系艺术设计专业分项自评报告（3）指标3.教学改革与教学管理（指标3.1）分项自评二级指标3.1教学内容与课程体系改革*自评等级专家评定主要观测点教学内容及课程体系评价标准A级1、课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强，结构合理，科学可行；2、根据社会发展的需要，及时更新教学内容，反映先进技术成果和职业岗位新要求；3、适当开设选修课，注重学生个性培养C级1、课程体系基本符合培养目标的要求，课程设置能基本体现高职高专业教育的特点，科学合理；2、教学内容改革有思路、有措施，能基本反映先进技术成果和岗

2、位新要求自评说明1.创建教学特色，进行模块化教学本专业分析了市场对人才的实际需求，认识到只有创建独特的教学特色，才能真正培养适合市场岗位的艺术设计高技能人才，因此，将课程组合成几个模块，分为设计基础模块、操作技能模块、项目设计模块、实训实习模块，教学实践证明，模块化比传统教学更加实际、高效。2．优化课程结构，针对岗位配置课程本专业积极寻找本专业的专业生长点，将课程进行优化重组，本着适用、够用的原则，适当删减了一些不适应当前社会发展的课程，大量增设了针对性强和实用性强的新课程，特别是反映先进技术成果和职业岗位新要求的课程，更好地实现了人才培

3、养目标。3．动态评估课程，随时调整课程本专业坚持与企业紧密结合，借助专业建设指导委员会和校内专家定期评估市场，评估课程，根据市场的变化和岗位变化及时调整课程体系，尽量保证专业教学与市场需求吻合。4．引进企业参与教学，实现校企双赢为避免课程体系变化造成的教学质量不稳定，本专业建立了引进企业参与教学的教学机制，既适应市场的变化，同时在共同教学的过程完成了课程体系的升级。5．积极开发具有职业性体制的精品课27为达到人才培养目标的要求，本专业积极开发使用新教学模式的精品课，目前《游戏与美术设计》和《产品项目设计》已列入院级精品课建设项目，《首饰设

4、计》和《动画编导》精品课建设也在申报过程中。6.开设专业内选修课，拓宽学生知识口径为构建学生知识体系，拓宽知识口径，特别是为培养学生个性，提高学生综合素质，本专业增设了专业内选修课，要求本专业学生至少完成000学分的专业内选修课程，以保证学生适应社会。佐证材料目录（详见附件）1．艺术设计专业课程体系描述及能力模块图表2．艺术设计专业教学内容与课程体系改革综述3．艺术设计专业教学计划4．艺术设计专业课程教学大纲5．艺术设计专业建设指导委员会定期评估记录6．艺术设计专业近三年《新课程任务书》7．艺术设计专业《新课程开发奖励建议》8．院级精品课

5、批文9．近三年专业学生选修课情况一览表10．《艺术设计专业引进企业共同进行课程教学的管理办法》11．近三年引进企业共同教学登记表27（指标3.2）分项自评二级指标3.2教学方法与手段改革自评等级专家评定自评说明1．改革一，情境训练实现项目教学本专业结合艺术设计的特殊性，不拘泥传统课堂教学方法，推广情境教学，让学生在设计师和制图员的角色中，在项目设计中完成教学，老师模拟设计指导，完成传授、示范、点评的作用，师生之间体验企业合作关系。2．改革二，模拟生产流程完成技能教学本专业模拟艺术设计企业的生产流程，改变传统书、本、纸、黑板的教学方法，尽量

6、使用企业现实设备进行教学，如游戏美术设计的“人物素描课”，不再是传统的纸面写生，改革为计算机面对模特写生，使学生在生产流程中学习技能。3．改革三，充分运用信息技术平台本专业要求在教学手段上充分利用信息技术平台，如游戏美术教学体系，基本上兼容了“游戏设计”、“动漫设计”、“卡通美术设计”、“多媒体美术设计”的数字化教学，由此启动的《游戏设计与美术教学及数码化教学整合》的教学改革课题已被列入“广东省高等教育教学改革工程项目”。4．多媒体使用率达80%以上由于艺术设计专业特点，本专业完全使用技术手段教学，无论是在专业基础课程还是专业主干课程，多

7、媒体使用率达80%以上，所有专业教师均能熟练运用多媒体技术进行教学。佐证材料目录（详见附件）1．专业教学方法和手段改革综述2．近三年专业引进企业项目进行教学统计表3．游戏美术设计方向“人物素描课”课程改革方案4．近三年专业多媒体使用情况一览表5．专业课多媒体课件6.《游戏设计与美术教学及数码化教学整合》“省级课题”佐证材料7.教师教学教案8.教研组工作会议记录27（指标3.3）分项自评二级指标3.3实践教学*自评等级专家评定评价标准A级1、实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；2、专业基础课、专业课中开设足够的综合性实验项目，

8、培养学生的创新能力；3、专业实习和实训工作措施得力，落到实处，学生的专业技能得到有力的训练。C级1、实践教学体系合理，基本满足学生职业能力的要求；2、专业基础课、专业课中开设综合性实验项目，培