分项自评报告

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1、开封教育学院明德弘毅博雅笃行开封教育学院人才培养工作评估分项自评报告主要评估指标关键评估要素自评结果1．领导作用1.1学校事业发展规划通过依据说明：学院领导班子坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极探索符合市场需求的人才培养模式，强力推进高职高专人才培养工作。学院办学指导思想明确，发展思路清晰，目标定位准确，事业发展规划、师资队伍建设方案、专业建设规划科学，事业发展规划、专业设置与调整符合开封乃至河南经济发展规划和需要。根据《河南省国民经济和社会发展第十一个五年规

2、划纲要》、《河南教育事业“十一五”发展规划》、《河南省高等职业教育“十一五”发展规划》，按照开封市“十一五”规划提出的“大力实施工业强市、科教兴汴、开放引进、旅游带动、加快城镇化步伐”的发展思路，结合《开封市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出的“全力打造文化、旅游、教育中心的战略发展思维”和“工业化、城镇化、农业现代化、文化旅游产业化”的发展目标，学院制定了《开封教育学院2003-2005年发展规划》、《开封教育学院“十一五”发展规划》、《开封教育学院师资队伍建设规划》、《开封教育学院专业建设规划》、《开封教育学院特色专业建设规划》

3、等符合学院自身发展实际、服务地方社会经济发展的切实、科学、可行的系列规划。“十一五”期间，学院继续实施“以人为本，人才强校”的发展战略，制定实施《开封教育学院师资队伍建设实施方案》、《开封教育学院专业建设实施方案》，建立科学规范的师资队伍建设工作机制，注重青年教师培养工作以及专业技术带头人、中青年47开封教育学院明德弘毅博雅笃行骨干教师的选拔、管理、使用工作，加强双师素质队伍建设。建立机制，采取措施，积极引进高学历人才和行业、企业能工巧匠，以专职教学团队建设为主体，注重教师资源的优化配置，逐步加大兼职教师比例，建设一支师德高尚、业务过硬、教育

4、观念新、实践能力强、专兼职结合的师资队伍。学院确立语文教育、数学教育、英语教育、学前教育、心理咨询、计算机应用技术等为特色专业。专业建设以师范教育为主，师范非师范结合，突出重点，彰显特色，与开封及中原地区的经济发展相适应。47开封教育学院明德弘毅博雅笃行开封教育学院人才培养工作评估分项自评报告主要评估指标关键评估要素自评结果1.领导作用1.2办学目标与定位通过依据说明：一、办学指导思想明确，事业发展规划科学学院全面贯彻党的教育方针，认真落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号），根据河南省高等教育发展规

5、划等文件要求和开封市职业教育工作部署，突出工作中心，对接人才市场，服务社会经济，积极探索高职教育办学模式和人才培养模式。学院发展规划科学，工作思路清晰，办学规模适度。1．办学指导思想明确学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学发展观，遵循高等职业教育规律，坚持以学生为根本，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展，走产学结合的发展道路。立足开封，面向河南，辐射全国，结合基础教育和经济社会发展，探索人才培养新模式，积极培养高素质技能型专门人才，为实现开封复兴、推动中原崛起、全面建设小康社会、构建社会主

6、义和谐社会做出应有的贡献。2．办学定位准确学院坚持校校（企）联合、产学结合，注重内涵发展，努力创建结构合理、质量上乘、特色鲜明的高等职业院校。在办学上积极做好五个定位：办学类型定位：坚持高职教育方向，形成基础教育师资培养、技能型人才培养并重，与教育行政干部培训、师资培训、教学服务、科研服务并举的多层次、多形式、多功能人才培养格局。发展目标定位：努力实现“人才培养有鲜明特色、专业建设有竞争优势、科研成果有重要影响”的三大战略任务，至201547开封教育学院明德弘毅博雅笃行年把学院建设成特色鲜明、质量过硬、省内知名、全国有一定影响的高等专科院校。

7、办学层次定位：成人高等专科院校。专业建设定位：重点建设语文教育、数学教育、英语教育、学前教育、心理咨询、计算机应用技术等优势专业；大力扶持旅游管理、音乐表演、舞蹈表演、视觉传达艺术设计、现代教育技术等成长专业。师范与非师范结合，巩固师范教育优势专业，打造适应区域经济发展的品牌专业，结构合理，全面发展。服务面向定位：立足开封的基础教育和经济社会发展，服务开封，面向河南，辐射全国，为地方经济和社会发展服务。3．办学思路清晰学院坚持教学结合、工学结合的人才培养模式，以能力为本位，以就业为导向，着力办学内涵建设，突出人才能力培养；加快新校区建设，强化

8、校内外实习、实训基地建设，改善办学条件，拓展办学空间；继续推进“人才强校”战略，建立师资培养工作机制，积极打造素质优良、专兼结合、结构合理的优秀教学团队；充分利用师