六年级品德与社会教学质量分析

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1、六年级品社教学质量分析一、试题分析：本次试题，涵盖了六年级上册所学的第一、二单元的知识。试题注重基础性，考察学生情感的发展。二、学生考试情况分析：本次参加考试的学生共有42人，均分是73分。其中优等生有20人，占48%；良等生有13人，占31%；中等生有6人，占14%；差等生有3人，占7%。三、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好。填空题出错较多，很多学生出现错别字，也有混淆的。试卷难点及失分点分析：1、《中华人民共和国未成年人保护法》规定：儿童食品、（）、（）和（），不得有害于儿童的安全和健康。学生理解不够，对《

2、中华人民共和国未成年人保护法》相关规定了解不够。不能光让学生记住品社书上的相关内容，还要拓宽知识，了解更多的内容，有时不用死记硬背，理解足矣。2、从饮食、建筑等习俗中，可以发现民风民俗与人们的（）、和（）之间的关系。在“民风民俗”这一部分，更多的是让学生去了解各个民族的风俗习惯，抓要点，找区别。对于这道题，只有4个人做对。以后重点句子，就必须记下来。3、请你说说你对民风民俗的态度。这道题主要出现的错误是：一是学生对题意了解不准确；二是答非所问；三是回答的题中不是多字，就是少字，句子不通顺。四、改进措施及努力方向：1、

3、认真钻研教材，积极构建师本课程。六年级的教材已经教过一次，对于教材内容较为熟悉。在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。2、积极拓展课堂空间,进行实践活动的尝试。在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养

4、成良好的行为习惯。在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。4、坚持不懈地对学生进行情感和人格教育。学生的情感发展至关重要，人格养成是关键中的关键。利用经典故事、头脑风暴等教育形式，让学生的情感健康发展，形成完善的人格。