思品课教师的魅力

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1、谈思想品德课教师的魅力教师的职责就是教书育人，在育人方面，我们作为一名思想品德课教师更是肩负着不可推卸的责任。作为一名在一线工作中成长起来的普通政治教师，我见证了20个春秋的变化——课程名称的变化、考试方式的变化、中考分值的变化、课程理念的变化，而不变的是我们一线教师对思想品德课的忠诚、热忱和坚守。在我们祖国的大地上，无数孩子因为有我们这些人的存在而有思想，他们的精神因此而不再贫乏，也许他们甚至因我们的存在而改变了一生！我们可以自豪地说：我们所从事的事业是神圣的、不可替代的！我们的专业成长之路并非坦途，需要我们用心去做好点点滴滴的事情，用坚实

2、的步伐享受自己快乐的从教生活。一、塑造思想品德课教师应有的人格魅力《学记》说：“亲其师，信其道。”。思想品德课本身又不是很受学生的欢迎，在许多人的印象中，我们思想品德课就是讲大道理，空洞乏味，因此，要想让学生喜欢上这门课，构建和谐的师生关系，对提高思想品德课教学的实效性，具有不可估量的作用。这就需要我们提高自己的知识水平和职业素质，培养自己的人格魅力和亲和力，用自己的知识水平和职业素质去赢得学生的敬佩，永自己的人格魅力和亲和力去换来学生的喜爱，给课堂增添一些教材所不具备的吸引力。我们要上好课首先要研究好学生。对学生的心理特点、认知程度要做到心

3、中有数，这就要求我们要多研究教育心理学，学会构建符合学生心理特点的思想品德课。可以说“学生喜欢才是硬道理”，我们要学会构建和谐的、符合实际需要的教学情境，以情境育人，以情境推动教学三维目标在课堂的展开。学生只有喜欢你才可能喜欢这门课，所以我们要调动学生的非智力因素、挖掘学生的内驱力要素，使课堂精彩有效。我先摘用我的一篇论文中的部分内容来谈谈我们思想品德教师培养人格魅力的几点要素：（一）微笑的原则——缩短师生间的心理距离。（二）民主的作风——让学生感受你的公正（三）幽默的谈吐——微妙的人格吸引力（四）关爱学生，不做“唐僧”——让学生为你有原则的

4、宽容而感动（五）丰厚的文化知识底蕴——富有召唤效果的潜在说服力（六）教学激情离不开亲切的身体语言——“此时无声胜有声”（七）与时代同行——感受你的“年轻”（八）言传身教，走进学生的生活——认识真实而可敬的你二、培养博大的人文情怀我们所教的学科名称是思想品德课，因此，一节优质的思想品德课一定要有思想，体现人文性、艺术性。敬畏生命、热爱祖国、关注民生、锐意创新等人文情怀是现代社会所迫切需要的，我们思想品德课一定要用好富有时代气息的感性材料增强感染力、号召力，用真实的实例说话，用民主的对话交流，从而使我们的教育思想如春夜的细雨润物无声。一节没有思想

5、的思品课注定是学生们所失望的课！长期下去，思想品德课就失去了其本该有的魅力。比如，我们大都很不愿意上社会主义初级阶段那一块内容，如公有制为主体多种所有制共同发展的基本经济制度、以按劳分配为主体的多种分配制度、坚持党的领导等等，因为那一块往往很空洞，而且有许多内容不是一下子让生活在今天社会环境的学生能理解的。这时，我们就该从侧面用一些感性材料来增强教育效果，如上网查一些音像资料片，既可以下载，也可以在线播放。我常把我收藏的改革开放30周年的网站里的内容放给学生看，让他们在复杂的情感中体味改革开放前后中国人生活的变化，在笑声与沉思中加深对我讲授内

6、容的理解，从而懂得了解放和发展生产力是我们中国不可动摇的中心工作，再结合北约空袭我驻南联盟大使馆、中美撞机事件、钓鱼岛问题、法国总统接见达赖等问题，让学生懂得一个国家只有强大才能增强自己的抗干扰能力，在国际上才有更响亮的声音；我们国家成功地主办了奥运会，成功地发射了“嫦娥一号”、“神舟七号”等，充分证明了坚持经济建设为中心、低头走自己的路的重要性和正确性，发展是硬道理，我国强大的综合国力以及我国在处理国际金融危机过程中发挥的巨大的国际作用令世界所瞩目，同时也告诉学生主权问题不能妥协，联系此次我国海监船巡航钓鱼岛、对法国总统会见达赖说“不”等，

7、释放一个清晰的信号：我国是强国，在国家主权方面不会软弱，强势外交是必然结果等等。再比如我把关注民生一块内容链接了网络中一组组令人心酸的社会弱势群体的生存图片，结合背景音乐播放出来，许多留守学生甚至落泪了，因为他们的爸爸妈妈也在外地打工，这些情境激起了他们内心的酸楚，而我的即兴演讲随即将他们的思绪转移到关注民生，我们更要珍惜现在的时代、党和政府面向民生、惠及民众的政策，如燃油税取代养路费，银行降息等等，我们也要好好学习回报父母的养育之恩、国家的培养之恩……这些师生对话其实就是用人文思想去感召学生，喜怒哀乐尽有育人的契机，教师用自己真实自然的情感

8、去感染学生，引导他们培养正确的人生观、价值观和世界观，或珍爱生命、懂得感恩，或忧国忧民、心系民生，或直言时弊、鞭挞丑恶，教师真实的人文情怀可以培养出学生通过教材短期