小学品德论文：让思品课开出魅力之花

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1、让思品课开出魅力之花【内容摘要】思想品德课是学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是对学生进行德育教育的重要途径。但是目前由于各方面的原因,教师们只重视语数英科等智力因素的培养，而忽视了非智力因素的培养。于是有德有才的正品少了,无德有才的废品多了，无德亦无才的危险品也显山露水了。因此,打造魅力思品课堂，提高学生的思想品德的修养,培养道德情感，提高学生的道德认识,使学生初步具有分辨是非的能力已迫在眉睫。【关键词】魅力思品课堂教师一、现状调查思想品德课程以〃五爱〃为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具冇分辨是非的

2、能力；是学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，是对学生进行德育教育的重要途径。我们国家一贯推行让孩子做德智体美劳全面发展的小学生。在这全面发展的五大因素中，徳育首当其屮排首位。可见思想品徳课程的重要性。我们也常说有徳有才是正品，有德无才是次品，无德有才是废品，无德无才是危险品。由此可见，思想品德课程对社会影响的重要性。可是现阶段教师只重视语、数、英、科等智力因索的培养，而忽视了非智力因素的培养。因此思想品德做为一门培养学生健康人格的课程也就变得可有可无了。于是我们经常看到这样的现象：上课时，教师照本宣科,拘泥于课本，无视于学生的学习态度，无视

3、于学生的情感态度，为了应付40分钟而教学。于是乎，学生懒了，自由散漫了，有恃无恐了。课堂上，有的睡大觉,冇的画图画，冇的做老师布置的语数英科作业，更冇共者离开座位。还冇的干脆老师上半节课，学生玩半节课。思品的人文关注也就显得苍白无力了。二、原因分析其实形成上述这一现彖的原因是多种多样的。首先就是许多家长“望子成龙”、“望女成凤”，重成绩的思想十分突出。因此无论学校还是家长，几乎都把精力以及关键资源放在了学生的成绩的提高上，从而忽视了思想品德课程的教学实效性。其次是教育体制的不健全。当前我们正处于以质量至上的教育教学体制下，教学质量是学校的生命线，是考核老师

4、的先决条件，是评优评先一道不可逾越的高压线。而思想品德课做为一门不考试的课程，在老师的眼中，学生的眼中就成了名副其实的副课，于是思想品德课便成了人人都能教，可人人都不愿意教的无足轻重的课程。三、解决策略为了改变上述的一些不良现状，让孩子们都能以饱满的激情投入到思品课堂教学当中来，作为我们教师，我想途径只有一条——打造魅力课堂，把学生的眼球紧紧地吸引到课堂上来。怎样才能打造魅力课堂呢？笔者在经历了几年的课堂教学Z后，总结了以下几点：(-)魅力老师亲其师，才能信其道。孩子们是否喜欢听思品课，很大程度上取决于她是否喜欢这位老师。老师要想取得孩子们的信任与喜爱，也

5、必须具备以下条件：得体而有亲和力的打扮；爱学生所爱，想学生所想；宰相肚里能撑船的气度；上知天文，卜•知地理的专业水准。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。同样，一个极具人格魅力的老师，才能吸引学生，从而成就有魅力的学生。(-)魅力课堂1•别出心裁第一课出于思品课程的性质和语数性质的不同，所以对于任课老师来说，课堂也就显得相对宽松。要让一群孩子在你的课堂屮以饱满的热情来投入到学习屮，第一节课就显得相当重要。笔者在进入课堂的第一课时，从不明显的讲述和思想品有关的内

6、容。而是给孩子们创设一个完全不同于语文、数学的课堂模式：(1)出示各种各样的星星。(2)说说星星的优点，让每个孩了都明口，就算是月亮这样不会发光的星体也能靠反射其它星体的光芒而让自己星光四射。明白每-•颗星星都能光芒四射。(3)学唱歌曲《小星星》，直到大多数孩子都能哼。(4)根据班级人数分别出示不同的星星以及对此星星的简介。比如地球，太阳，刀亮，金星，水星，火星。(5)说说你喜欢的星星。(6)根据孩子们的喜好给孩子们分别佩戴写有此星星名称的，规定以后在思品课上的名字就是所佩戴的星星名字。(7)让每个孩子都带着星星昂首挺胸地站起來说一说自己在思想品德课上的名

7、字，并告诉孩子这是思想品德课上的专利，其它课程没有老师的允许决不能随意乱叫，否则就是侵权。这样一来，孩了们就会在不知不觉当中发现原来思品课是那么的神圣不可侵犯。思品课原来可以让自己变成一颗星星。孩子们一定会冇这样的感叹：思想品德课和语数课原来有这样的天差地别。试想，当孩子们对思品课有了这们的认识之后，课堂上还能不认真吗？2.精心打造平常课有了第一节课的铺垫Z后，孩了们对紧接着的第二节课满憧憬。此时的孩了们一下期盼老师给他们带來的是更多的惊喜。此吋，如果老师能精心准备每一节课，老师的形象在孩子们的心中一下是锦上添花的。亲其师而信其道。从教育心理学上来说，“兴

8、趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求