让思品课的魅力在教学中彰显.doc

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1、让思品课的魅力在教学中彰显　　在初中阶段，思想品德课可以说是一门比较尴尬的学科。一方面，思想品德课是对学生进行思想品德教育的一门重要学科，对学生的价值观的形成起着引领作用；另一方面，其内容的枯燥性，较强的理论性，学生不感兴趣。因此，怎样上好思想品德课，如何使学生们喜欢这门课，成了每一位思品教师必须思考的问题。　　有魅力的初中思想品德课教学一定是一种艺术性的教学。如今，教学的艺术性已成为衡量教师教学水平、教学能力、教学效果的重要尺度。作为思品教师，应不断更新自己的教学手段，以适应新形势下教学的需要。　　一、激发学习兴趣，创建和谐课堂　　在讲《我们向往公平》一课时，我问学

2、生有没有看过《中国好声音》，学生的兴趣一下子被调动起来了，七嘴八舌地说开来。我请一位同学简要介绍一下它的规则，接着让同学们讨论这样公平吗？再请学生联系生活实际，讲一讲你希望的社会生活应该是什么样子的？自然引入课题，学生兴趣盎然，很好地完成了教学任务。在整个课堂教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者，其行为会影响到整个课堂的教学效果。教师必须抛弃传统的、呆板的、腐朽的教学理念，成为学生的良师益友。在教学活动中，教师应努力搭建平台，给学生充分展示自我的机会。培养学生的自我意识，感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。　　学习毕竟是一件吃苦的事，必须要教会学生“苦中作乐”，教师

3、要做快乐的使者，以积极的生活态度，风趣幽默的语言，高尚的人格去引领学生，形成正确的世界观、价值观、人生观。教师要以自己的人格魅力去感染学生，让学习成为快乐的事。　　二、深入生活实际，提高学生的感性认识　　作为思想品德课教师要关注和善于搜集与学生生活相关，与社会经济、政治等领域相关的材料。用鲜活生动的社会生活来阐述思想品德课，从而提高学生的感性认识，感受学习的乐趣。　　例如，在讲述《生命健康权》时，我引入了山东“问题疫苗”事件，组织学生讨论：“问题疫苗”事件侵犯了公民的什么权利？“问题疫苗”事件引起全国哗然的原因是什么？学生根据多媒体观看该事件，对生命健康权有了一个更加

4、深刻的认识，同时对这一权利的重要性有了深层次的理解。增加了学生的信息容量，培养了学生分析教材的能力。思想品德课不仅要和社会热点紧密联系，而且要和社会生活密切联系在一起。　　在讲述《为正义高歌》一课时，我引入了老人摔倒无人敢扶事件，湖北省武汉市，88岁的李大爷在离家不到100米的菜场门口摔倒后，无人敢扶。一个半小时后才被送往医院救治，李大爷终因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。李大爷当时是面朝下摔在地上的，事后，李大爷的老伴悲愤地说：“如果当时有人扶他一把，或者帮他转个身，或许他就不会死……”我组织学生讨论，老人摔倒要不要扶？有人需要帮助要不要伸出援助之手？学生讨论得很激烈，发言

5、也很积极。最后得出结论：社会需要正义，我们应做一个有正义感的人，以实际行动践行正义之美。　　实践证明，只有贴近学生的生活实际，才会引起学生情感上的共鸣，促进�W生对知识的掌握，能力的提高，意志的磨炼。大大增强了思想品德课德育的实效性。　　三、改变教学模式，发挥学生主体作用　　社会在发展，时代在进步，老师要有与时俱进的教学观，不断创新教学模式，提高教学效率。在新课改模式下，教师的教学手段、教学模式都应发生相应的变化。传统的教师讲、学生听的教学模式已不能适应新课改的要求。教师要树立以学生为中心的教学观，坚持以人为本，全面提高学生素质。我所在的学校把传统的课堂教学改成了餐桌

6、式教学，把学生分成若干个小组，按学习状况给学生分类，优等生和学困生搭配均匀，由小组长负责本组学员的学习情况，各组之间有具体的评比细则，课堂采用导学案进行教学，学生有了学习的主体依靠，又有了分数的激励，目标明确，积极性提高，学习效果明显。　　总之，思想品德课教学就是要结合学生实际，取材社会生活，使枯燥乏味的内容形象化、具体化，增添学生学习的乐趣。结合时代精神不断赋予新的内容，以增添思想品德课的生命力和张力，使思想品德课在教学中不断彰显其魅力。　　作者单位陕西省山阳县城区第三初级中学