二年级数学期末试卷质量分析1

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1、二年级数学期末试卷质量分析 从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。1、考试情况分析：二年级共有学生37人，平均分90分，优秀率80%，及格率100%，最高分100分，最低分85分。2、试卷内容覆盖面全各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。3、让不同的

2、人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。4、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填一填、算一算、统计表等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。5、试题的不足之处在于计算量大了些，而且涉及的知识范围有点超出本学期的教学内容和要求。数学与生活有密切的联系，数学课程的内容呈现应该贴近学生的生活，

3、让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系.以上几方面的分析，只是我个人的评价。不过通过这次考试后，我深深地体会到：加强数学基础知识的训练与培养，大力提倡钻研教材，吃透教材等大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好小学语文二年级期末质量分析八一希望学校丁丽君一、关于试卷命题本次语文期中调研的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比

4、较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。二、取得的成绩及经验（一）优点：   1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，学生基础知识掌握牢固。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，学生都掌握得比较熟练、牢固。   2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学

5、的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外。（二）、存在的不足及原因分析1、追赶进度，忽视基本功训练。学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。2、、急功近利，轻视以一贯之的

6、习惯培养语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。三、今后的对策及建议以课堂教学的精细化，强化教学各个环节。对备课、上课、作业布置、讲评及个别辅导作进一步地指导，发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善

7、教学面貌，提高教学的效率。四、反思与建议：    1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背课文。     2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，

8、三是体会课