三（1）班数学上册期末试卷质量分析.doc

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1、三（1）班数学上册期末试卷质量分析三（1）班数学上册期末试卷质量分析　　三（1）班数学上册期末试卷质量分析提要：从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的　　三（1）班数学上册期末试卷质量分析　　一、试题分析　　本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、选择、计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。　　本次试题体现主要有以下几点：　　（1）紧扣课本、内容全面、重点突出　　从内容上看，所检测的都是

2、课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。　　（2）贴近生活实际，体现应用价值。　　本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。　　（3）重视各种能力的考查。　　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断

3、能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。　　从整体上看，本次试题难以适度，符合学生的认知水平。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。　　二、成绩统计、整体水平分析情况　　班级　人数　总分　平均分　优秀率　合格率　最高分　最低分　后20%　　三（1）　43　3925　　%　%　99　19　　　三、学生答题分析　　1、填空：本题面广量大，分数略超过全卷的1/4，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、6、8小题：比较大小（单位换算）错误率较

4、高，同学们没有把它们先化成相同的单位再比较，在平时的练习中会多一些这样的练习。尤其是第八题（集合），同学们想简单了，重复部分没有真正理解，还需要加强练习。　　2、选一选：第1小题、第4小题失分较多，第1小题，是学生对长度单位的理解，只停留在表面，实际到底有多长，还不是很明白。第4小题对学生的多位数乘一位数的理解可能是粗心大意。　　3、算一算。此题做得比较好。有学生把答案抄错，部分学生抄错数字，总之“用竖式计算”很不满意。　　4、操作题：此题做得比较好，但是画线段时部分同学没有用端点，画长、正方形的边长不是画直线，说明学生做题不够细

5、心或者平时根本不注意这些细节。　　5、问题解决。总的来说题目比较简单，但部分学生不理解题目意思导致列式错误，还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。第3小题算正方形周长，部分学生直接就相减，没有理解要先算周长。可见细心做题尤其重要。　　四、存在问题　　1.从考试情况看，原本70分钟的考试时间，大部分学生不到50分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。　　2.从试卷看，有学生抄错数的，有漏题不

6、做的，有漏写得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。　　3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；概念模糊不清；知识的应用能力差。　　五、对今后数学教学的建义　　1、.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。　　2、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。　　3、联系学生生活

7、。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。　　4、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。