unit 2 a telephone call the third period（第三课时）

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Unit2AtelephonecallTheThirdPeriod（第三课时） 一教学内容： 5b.unit2c部分askandanswer 二教学目标： 1复习本单元所学词汇。 lunch,speak,bad,cough,get,feel,fever,cold。 2进一步掌握howdoyoufeelnow?句型及其答语

2、。ifeel… 3掌握句型icangeta/some…foryou。 三教学重点： 四会掌握句型howdoyoufeelnow?ifeel…。 四教学难点： 1疾病单词的正确使用。 2日常交际用语的使用。 五课前准备： 1准备c部分出现的图片。 2在黑板上预先写好课题unit2atelephonecall 六教学过程： alistentoarhyme听本课的歌谣 bfreetalk师生交流　ss:goodmorning, 　　t:gladtoseeyou. 　　ss:gladtoseeyou,too. 　　t:hello××，howareyou? 　　ss:..

3、.... t:what’swrongwithyou? s:i’vegota… crevision复习 1出示a部分会话投影片，看图进行学生会话。 2教师板书课文会话中的重点句子，让学生参考。 mayispeakingtoxxx? thisisxxxspeaking. whyareabsenttoday? iamill. what’swrongwithyou? i’vegota…. 3学生可以根据教师提供的片段表演 4分组表演竞赛。 5游戏活动：用b部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold,hot,tired和ill，这样可以为c部分的学习作好铺垫。 6看

4、图学生分层次拼读本课四会单词。 lunch,speak,bad,cough,get,feel,fever,cold, dpresentationand2----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5、--------------------------------------drill新授和操练 1教师出示投影，运用投影中人物的头饰与一个学生示范第一幅图的会话。t:howdoyoufeelnow? s1.:ifeelhot. t:icangetaglassof/somewaterforyou. 教师并板书句型 2教师领读然后学生集体朗读。 3教师和学生进行几组对话练习。 t:howdoyoufeelnow? s1:ifeelcold.共2 s2:icangetsomejacketsforyou. s4:ifeeltired. s5:icangetachai

6、rforyou. 4出示c部分投影，师生问答。 5让学生模仿以上对话，分小组练说四幅图。 6教师检查练习情况. 7小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。 epracticeandconsolidation练习和巩固 1分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。 2各小组汇报练说结果。 3教师给出评价。 4创设情景打电话同时要求学生运用c部分的句型。 5教师说问句，学生笔头回答。 t:what’swrongwithyou? t:howdoyoufeelnow? 教师强调疾病和感觉的单词使用的区别。 学生之间互相说句子写答句。 6请一学生板演，教师对学生

7、集体订正。 7学生摹仿、书写句型。 教师巡视检查。 七布置作业： 1看图模仿教师板书内容造句。 2朗读课文并表演。 3打电话询问同学的病情。 4询问父母的感觉。 八板书内容和设计： unit2atelephonecall howdoyoufeelnow?　 　ifeelhot. icangetaglassof/somewaterforyou.共22-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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