浅谈“差生”成因分析与转化策略

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1、浅谈“差生”成因分析与转化策略广州市白云区环滘小学刘美玲在十几年的小学教学中，我发现普遍存在这样的现象，孩子们刚进学校读书时，都是热爱学习的，后来就开始对学习失去信心，厌学了，变成“差生”。有些老师说，一二年级内容简单，优生、差生难分清，三四年级开始分清了。为什么到三四年级就能分清呢？我看原因主要有以下几点：1、反复挫败让学生失去学习的自信心。学生到三四年级学习功课内容多了，难度加大了，家长老师发现孩子总是学不好，天天骂孩子笨。我们要知道9岁左右正是孩子自信心形成的关键时期，孩子的自我评价实际是从大人那里得来的，如果学生学习不顺利，常常受批评，被别人骂笨，羞耻心

2、产生，自信心就被摧毁了，学生自然就厌学了。2、现行的应试教育制度消磨学生的学习兴趣。小学生都是天真贪玩的孩子，但他们的童年却被巨大的学习任务压得失去很多色彩。学生每天早上回到学校像机器化那样不准搞、不准随便说话地坐四节课听讲，课间还不可以尽情地玩十分钟，一般只能在课室休息，因为学校怕出安全事故嘛。挨到中午放学，匆忙回家吃了饭，没多少时间停留，又得急匆匆赶回学校，直到日落西山才算“解放”回家。可回家后，还有一大堆作业等着呢，语文、数学、英语、综合调查……即使是马不停蹄地写，孩子们也要写到八九点，学习能力弱的还不知道到多少点才能完成呢。这就是孩子们一天的生活了，他们

3、哪里还有属于自己的自由空间，长此以往，哪有孩子对学习还感兴趣呢？3、家长老师没有从小培养孩子的良好学习习惯。良好的学习习惯会使我们的孩子终身受益。一个孩子从幼儿阶段就形成较强的阅读能力、专心致志等学习习惯，这些对他进入学校学习是有很大的帮助的。根据我的教学观察，一个班里，学习成绩好的学生，通常都是那些上课专心听讲、积极回答问题和作业认真工整的学生，这些学生比较早就形成良好的学习习惯了。相反，那些爱搞小动作、屁股坐不住、书写马虎，一节课没多少分钟是听老师讲课的学生，自然就是班里的差生了。鉴于以上“差生”形成原因，我不断地进行反思与探索，要减少或转化差生，可以借鉴以

4、下几个策略：1、教育要学会“昧着良心”夸孩子，使学生竖起学习信心。一位教育家说过：“教育嘛，就一个字，‘昧着良心’夸孩子‘好’，夸得他有了信心，他真就学习好了。”学生学习不好、厌学、没信心，作为老师家长要给孩子以足够的鼓励和信任，要相信孩子能成功，让他觉得自己是很棒的。有这样一个故事：一个三年级的孩子，因期中考试很差，作文才20分，家长认真阅读孩子的作文，脸上露出满意的笑容，夸奖孩子说：“你看这开头，语言流畅，充满诗意，真是个天才呀！”孩子一脸疑惑，家长给她分析了失分的原因：那是作文有三项要求，她只写一项。这时孩子眼睛亮了，在家长的夸奖下觉得自己真的有写作天赋了

5、，自信心找回来了，学习突飞猛进。成人来自心底的最诚挚的信任和鼓励，是孩子成长的最好营养剂。我教过这样的一个典型的差生：爱搞小动作、屁股坐不住、书写马虎，一节课没多少分钟是听老师讲课的学生。他可以说是一无是处，在班上倒数第一。但一次考试，科学成绩跃飞前五名，语文作文满分30分，他得了26分。之前，我就是“昧着良心”夸奖他的：“你今天真棒，能坚持一分钟专心听讲。”“你这几个字写得真好看。”“你读书的声音真好听。”要相信我们常常简单的几句话夸奖学生，能使差生顿变优秀生。2、减负不能成为空话，教育要使学生快乐。教育部门虽然推行素质教育多年了，但我觉得我们的教育总是走不出

6、应试教育的框框。要求老师给学生减负，少布置机械作业，要布置有效作业，形式多样化。表面上好像是减负了，但我们的学生从来都没觉得减了。追其原因，我看是小学开设的课程太多、内容太多和难度太大了。小学课程除了语数英，还有科学、品德与社会、综合、健康(心理健康)教育、美术、音乐、体育和校本课程（如书法课）。这些课程都会有作业，一天上三四门课程，就有三四个作业了，学习自觉的学生能完成，自觉性差的学生就不能完成了，他们渐渐就形成差生了。因此，要减负，首先要减少小学课程的开设，减少内容，降低难度，让学生学得轻松、学得快乐。3、从小培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯，是提高学

7、习效率、保证学习质量的关键。家长老师要善于培养儿童身心发展的优势。一个孩子如何拥有良好的学习习惯呢？良好的学习习惯有很多种，方法也很多。但我认为专心致志的学习习惯，在学生的学习中尤为重要。俗话说“三岁定八十”，在幼儿阶段就应该着手培养孩子专心致志的习惯。方法有很多，如跟孩子玩捡豆子游戏：家长拿来装着黄豆、红豆、绿豆的杯子，让孩子用勺子舀出来，分别放到红、绿、黄三个杯子里。这游戏可以提高孩子的注意力。我们还可以让孩子练书法、拼拼图、学弹琴等培养孩子的注意力。在学校，老师要培养学生上课认真听讲的习惯。小学生好奇心强,喜欢多动，注意力不稳定，不持久，刚入学的孩子这点更

8、为突出。我们要求学生上课