《减法初步认识》教案

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1、义务教育课程标准实验版小学数学第一册减法的初步认识教学内容：课本第25页例题，做一做。知识目标：1、通过操作使学生初步知道减法的意义，认识“－”号，并能正确读写减法算式。　2、初步渗透应用题的基本结构．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　技能目标：在具体的情境中理解减法的含义，并能用减法来解决问题，体会生活中许多问题要用家减法来解决。情感目标：通过直

4、观有趣的教学活动，使学生积极参与，体验成功的乐趣，增强学生学习的兴趣和信心。教学重点和难点重点：认识减法的含义，正确读减法算式。难点：用减法的含义说算理。课前准备(一)教具：　纸鹤、苹果、磁性教具等。(二)学具：学具盒教学过程 设计(一)复习准备1．复习2、3、4的组成：全班拍手读。　2．口算，并说计算方法：1＋1=　2＋1=　　1＋2=(二)学习新课1、激趣导入  　老师手里拿着几本练习册？(3本)　老师送给同学几本？(1本)　还剩几本？(1本)2、创设情景，学习新知。（1）学习例一：请三个小朋友手拿纸鹤表演，请全班学生观察。5A　说图意：让

5、学生认真观察情景，设问：谁能用三句话说说你看到的情景？B　列算式：3－1＝2　设问：3、1、2各是什么意思？C认识减号，学读算式：3减1等于2。D　理解减法含义：表示原来有3只纸鹤，拿走了1个，还剩下2个。　师小结：从3里面去掉1个，求还剩几个？就是要从3里面减去1，用算式表示就是3－1＝2。这就是今天我们学习的“减法的初步认识”。（板书课题．）（1）自学例二：看书上的气球图。A　说图意：让学生认真观察，设问：图上画的是什么？谁能说说？B列算式：4－2＝2　设问：4、2、2各式什么意思？C读算式：4减4等于2。D　说减法含义：表示原来有4个气球

6、，飞走了2个，还剩下2个。　师小结：从4里面去掉2个，求还剩下几个？就是要从4里面减去2，用算式表示就是4－2＝2。刚才我们看到纸鹤拿走了，气球飞起了，　求还剩多少，都是用减法计算。三、巩固练习。1．摆一摆，算一算．(1)摆出3个三角形，拿走2个，还剩几个？指名说算式：3－2=1．(2)摆出4个圆片，拿走1个，还剩几个？指名说为什么用减法计算？2．课本第25页做一做红花图。。①说图意，解释虚线圈的意思。②列算式。③指名板演。④说含义。　3、练习：提问：我们不看图，能求出2－1=　4－1=　　3－2=　这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说

7、，怎么想的？4、计时赛。老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数。5师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2减1等于1；计算3－2时，可以想：3可以分成2和1，3减2等于1，计算4－1时，也可用同样的方法．总之，我们可以根据数的组成和分解来想得数．四、全课总结：1、这节课我们学习了什么知识？这节课我们学习了减法的初步认识，知道从一个数里去掉、飞走、拿走一部分，求还剩多少用减法计算。认识了减号，知道了虚线圈表示去掉。会读减法算式。还学会用数的组成和分解计算减法。课堂教学设计说明这节课是学生学习减

8、法的开始，在本单元起着重要的作用，为以后学习10以内的减法打下基础．课堂设计的安排是：一、在复习准备环节，设计了老师手拿书本演示．目的是在新课前使学生