第三单元教案 认识小数

第三单元教案 认识小数

ID:8364252

大小:240.50 KB

页数:21页

时间:2018-03-05

第三单元教案  认识小数_第1页
第三单元教案  认识小数_第2页
第三单元教案  认识小数_第3页
第三单元教案  认识小数_第4页
第三单元教案  认识小数_第5页
资源描述:

《第三单元教案 认识小数》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、黄桥小学分校五年级数学(上)教案第三单元认识小数教学内容:小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万(亿)的大数改写成以万(亿)为单位的小数。教学目标:1、使学生理解小数的意义,认识小数的记数单位,能正确读写小数。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。3、使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。4、使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。教学重点:1、理解小数的意义。2、掌握小数的性质和小数点位置移

2、动引起小数大小变化的规律。教学难点:理解小数的意义、掌握小数的性质。教学策略:1、以两位小数的意义为主要研究对象,向前联系一位小数与整数,往后发展到三位小数和四位小数,逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。2、教学小数的性质,突出对性质的体验。首先体验性质的合理,然后体验性质的应用。3、比较小数的大小,淡化统一的法则,鼓励个性化思考。课时安排:8课时第一课时教学内容:小数的意义。P28-29页例1和例2及相应的试一试,练一练,练习五的1—5题。教材简析:教材以两位小数的意义为主要研究对象,向前联系一位小

3、数与整数,往后发展到三位小数和四位小数,逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。例1从学生已有的经验切入,先教学两位小数的读法,再感受两位小数的含义,学生体会两位小数的意义不是很轻松的。而小数部分的读法与整数部分不同,又是他们初学时感到不习惯的。从有利于教学出发,例题先讲两位小数的读法,再让学生感受到两位小数的含义。例2通过数形结合,建立小数的概念。教学目标:1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数,知道什么是小数,小数的意义,学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。21黄桥小学分校五年级数

4、学(上)教案3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点:小数的意义及小数与分数的联系。教学过程:一、复习请同学回忆有关小数的知识。二、教学例1:1、出示例1:用“角”或“分”作单位,说出下面物品的价钱。指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。橡皮的单价0.3元是3角;信封的单价0.05元是5分,练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。2、教学小数的读法:你能读出下面的小数吗?鼓励学生大胆尝试。0.05读作:零点零五0.48读作:零点四八引导学生总结读整数部分为0的小数的方法:从左往右依次读出各位上的数。3

5、、初步感受两位小数的含义。想一想:0.3元是1元的几分之几?0.05元是1元的几分之几?0.48元呢?小组讨论交流。汇报:0.3元是1元的十分之三。(学生根据三年级的知识,完全可以回答出第一个问题。)0.05元是1元的百分之五。提问:为什么:(根据学生的回答情况,可以作如下的引导。)思路:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的;0.05元是5分,是5个,也就是1元的。根据上面的思路,让学生说明0.48元是1元的。学生回答:1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是

6、1元的;0.48元是48分,是48个,也就是1元的。观察板书:21黄桥小学分校五年级数学(上)教案你发现了什么?引导学生看到0.05和0.48都是两位小数,都表示百分之几。4、“试一试”A、理解:1厘米是米,米可以写成0.01米。指名理解1厘米为什么是米。(1米=100厘米,1米平均分成100分,1份就是1厘米,1厘米也就是1米的,就是米。)B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。学生回答并说名理由。C、观察板书:这三个分数都是什么样的分数?(百分之几的分数)这三个小数呢?(两位小数)我们知道一

7、位小数表示十分之几,那两位小数又表示什么呢?(百分之几)三、数形结合,建立小数的概念。1、出示例2:把什么看作“1”?(正方形)看着图形将和写成小数。学生自主填空后回答。提问:0.1表示什么?0.01又表示什么?2、试一试:在下面每个正方形中涂上颜色,分别表示、和,并把它们写成小数,填在括号里。学生自主练习,进一步体验小数的意义。3、思考:观察前面出现的小数与分数的关系,你有什么发现?和小组内的同学交流一下自己的观点。结论:分母是10、100、……的分数可以用小数表示。21黄桥小学分校五年级数学(上)教案

8、一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几……4、想一想:写成小数是多少?呢?你能写一写、读一读吗?A、学生回答,教师板书:你是怎样思考的?B、进一步体会读法:0.001读作:零点零零一0.029读作:零点零二九强调:小数部分的零要一个一个的读,不能只读一个零。C、我们知道了一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几,那么你知道四位小数表示什么吗?学生回答。5、练一练:学生自主填空,交流时注意让学生根据小

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。