高等职业音乐教育中工匠精神的培育.docx

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高等职业音乐教育中工匠精神的培育近年来，我国稳步推进教育工作，逐渐深化现代教育思想，对其进行全面推广。在我国教育体系中，职业教育占据重要地位，由此充分注重人才培养，高等职业教育所涉及的内容相对较多。其中，在音乐教育中，应当不断融入现代教育观念，加强培育学生的工匠精神，打破传统的教学束缚，突破各项因素的限制，选择良好的培育路径，满足学生的培养要求，符合教育改革的基本标准，培养学生良好的职业素养。一、工匠精神的基本概念在现代时期，工匠精神逐渐与职业品质相联系，讲求在工作中保持严谨、敬业的态度，并具有良好的精神品质。现阶段，在我国教育行业中，不断对工匠精神的培育加以重视，逐渐将其融入音乐教育中。同时，工匠精神包含的内容相对较多。其一，务实精神。在高职院校教育中，务实精神是工匠精神中最主要的内容之一，是学生参加工作后的基本素质要求，确保学生具备踏实的工作态度以及创新精神，从而对学生发展有着较大的影响。其二，严谨精神。在学生进入社会开展工作过程中，严谨的态度可有效提升其工作质量，确保其工作达到规定的标准，满足相关行业的基本需求培育的重要性。在工匠精神中，注重进取意识以及耐心态度的培养，对工作的开展具有重要作用，也是培育学生的主要精神。其三，协作精神。在实际工作过程中，团结协作对提高工作效率起着关键作用，直接决定工作开展效果。由此，在高职院校学生培育过程中，需强化学生的协作精神，使其能高效率完成相关工作。 其四，敬业精神，该精神主要是要求从业人员做好本职工作，针对工作内容进行深入探究，采取合理的工作方法，快速完成工作任务，并具备较强的能力以及正确的思想观念意识，有效确保工作的顺利开展，充分展现工匠精神培育的实际意义。二、高职院校工匠精神培育的现状当前，在高职院校办学过程中，不断落实我国教育改革内容，引进全新的教育理念，对教学工作进行适当的改进以及优化，为学生创造良好的教育条件，从思想出发，逐渐改变学生的思想意识，树立学生正确的价值观念。因此，高职院校不断加强工匠精神的培育，将其充分融入教学工作中，完善整体教育内容，有效提高学生的思想水平。工匠精神的培育，对学生的发展具有深远影响，有助于促进学生在未来工作中的良好提升。但是，目前，在高等职业工匠精神的培育过程中，还存在着较多的不足之处，无法使学生养成良好的工匠精神，未能让学生形成正确的思想意识。在实际培育过程中，采用的方法不合理，教师未能根据学生的特征以及具体情况进行分析，导致教学方法与实际状况不相符，学生难以更好地接受工匠精神。并且，学生对该理念了解得相对较少，未能认识到该精神的重要性，教师需从学生角度出发，采取科学方式，以强化培育效果。与此同时，在高职院校教育过程中，教师未能合理将工匠精神与专业课程进行有效结合，促使两者出现分离状态，致使学生难以掌握具体内容，对工匠精神的内涵以及意义无法理解，从而造成学生的思想水平逐渐下降。并且，教师在开展教学工作时，仍然采用传统的教学方式，整体的育人观念较为落后，未能充分实施我国教育改革的基本内容，影响整体的教育效果。另外，在高职院校音乐教育中，教师未能形成完整的教育机制，机制内容尚未完善，逐渐降低了学生的学习兴趣，难以使其具备较高的专业能力以及责任意识；在工匠精神培育过程中缺乏创新，教师未能结合音乐教育与工匠精神内容进行相应的改善，致使教育内容不符合现代化发展。因此，教师应当对培育工作进行合理安排，不断将其与音乐专业教育进行充分融合，制订科学的教学方案，充分提高高等职业教学工作质量。三、培育工匠精神的具体措施（一）明确合理培育方法 在高等职业教育过程中，应当充分注重工匠精神的培育工作，逐渐加强对工匠精神的广泛弘扬，确保学生能继承我国的优良传统，具有良好的精神意识，对学生的发展起到重要作用。因此，在实际教学过程中，要求教师明确具体的培育目标，采取合理的培育方法，让学生形成正确的意识，使其在专业学习过程中，具备较强的工匠精神，增强学生对该精神的认识以及掌握。在音乐教学过程中，教师应当对该精神进行全面宣传，并将其作为课程开展的有效指导，充分推动音乐教育课程的顺利开展，引进工匠精神，可有效提高学生的个性化能力，使其在理论知识层面强化自身的思想。并且，在培育工匠精神的同时，教师应当重视实践技能的培养，让学生针对音乐理论知识进行充分实践，对音乐进行有效练习，充分掌握音乐中的实际技巧，并对相关曲目进行不断练习，有效提高学生的专业水平以及音乐表现能力，快速掌握音乐的旋律线条与主旨。教师并要求学生在音乐学习过程中，应当对音乐知识进行深入探索，积极挖掘音乐的实际内涵，并对相关知识进行熟练记忆。在音乐专业的教学过程中，促使学生逐渐掌握工匠精神的内涵，从而可有效改善学生的价值观念，提升学生的专业素养，使其在日后工作中具备较强的竞争力，并能快速适应工作环境，更好地开展音乐工作，提高整体的工作效率。同时，在复杂的市场环境中，促使学生依旧能保持自己的初心，并不断坚持自我，推动学生的长远发展，并在工作中取得较大的成就。（二）将工匠精神融入教学 音乐课堂教学是培育工匠精神的主要场所，教师应当充分利用课堂教学优势，不断将工匠精神与音乐教育进行有效结合，加强对各项教育资源的全面运用，有效达到良好的教育效果，为培养学生的优秀品质以及专业能力奠定坚实的基础。为此，在开展教学工作时，教师应当将工匠精神融入音乐专业内容中，让学生对该精神有初步了解，便于在学生潜意识中形成良好的概念。同时，教师可根据教学内容开展专题讲座，增加学生对工匠精神内涵以及其具体意义的掌握，促使学生在该氛围中得到有效熏陶，增强学生的思想意识。并且，在音乐教学中，教师可充分强化学生的务实精神，使其对音乐基础知识进行牢牢掌握，促使学生具备较强的理论基础，对学生后续开展音乐学习有着较大的帮助。在音乐专业知识讲解过程中，教师要求学生在学习过程中具备良好的工匠精神，能对理论知识进行钻研，针对自己的不足之处进行深入反思，对尚未理解的知识内容进行充分了解，从而有效体现工匠精神的内涵，促使其形成良好的学习习惯。并且，在音乐教学与工匠精神的整合下，使学生在潜移默化中形成良好的品质，有效提高学生的专业水平，增强其综合能力，由此不断实现高职院校音乐教育的总体目标。（三）转变传统育人观念目前，在我国社会发展过程中，各个行业对人才的要求逐渐增多，不断注重人才的品质精神，对各行业发展具有关键作用。因此，高等职业院校在人才培养过程中，应当充分注重社会各行业的发展趋势以及对人才的基本要求。由此高职院校需设定明确的教育目标，逐渐增强对工匠精神的培育，充分提高学生的道德品质，使其在日后工作中保持良好的态度，促进学生的稳定持续发展。在开展教学工作时，教师应当积极转变自身的传统观念，对当前社会发展形势进行充分调查，并对各行业对人才的要求进行合理分析，明确我国具体的教育目标，严格落实相关教育工作，引进全新的教育理念。在专业教学工作中注重对学生思想的培养，使其具备良好的精神意识，并为其提供良好的条件，加快学生的发展速度，逐渐拓宽其发展渠道。由此教师应当对工匠精神培育工作加以关注，不断将其内涵向学生进行传授，提升学生的思想意识，不断培养学生的各项精神，提高学生的精神品质以及思想水平，确保其在工作中能具备正确的思想观念。在音乐行业中，学生能逐渐利用自身学过的理论知识完成有关工作，充分发挥工匠精神，做好自己的本职工作，高效开展音乐工作，有效保证工作质量，体现工匠精神育人的良好效果。（四）优化音乐教育机制 在高职院校办学过程中，应当充分完善教育体系，认识到工匠精神培育的重要性，明确教育的实际责任，制定完整的培育方案，对音乐教育机制进行全面优化，为学生提供良好的学习环境，对培养学生的职业素养有着较大的优势。因此，高职院校应当加强对教育的投入，借助以往教学经验，培育学生的工匠精神，注重对学生素质的培养，充分实施我国素质教育政策，有效提高高职院校的办学效率以及质量。同时，在优化教育机制的过程中，高等职业院校还应当加大对教师的重视力度，教师在教学工作中具有重要作用，对学生能进行正确引导，使其形成良好的习惯意识。由此学校应当打造专业的教师团队，要求教师不仅需具备音乐专业知识，还需具备良好的道德品质以及先进的思想意识，能对工匠精神进行有效讲解，并率先垂范为学生做好相应的示范工作，从而提高教师的教学质量。并且，高职院校还需对教师进行定期培训，使其对当前教育政策进行深入了解，并对教学工作进行适当的改善，以满足教育的基本要求，带动学生学习的积极性。教师还需要加深对工匠精神的理解，并将其有效传播，使学生得到良好的学习，不断丰富学生的精神世界，对学生的整体发展提供充足保障。从而进一步促进高等职业院校的快速发展。（五）强化音乐教育创新 在高等职业院校音乐教育过程中，对创新格外注重，创新意识是推动各行业发展的基本条件，也是我国社会进步的主要方向。在开展教育工作中，需充分培养学生的创新精神，使其在音乐中进行不断创新。创新精神对学生发展有着良好优势，可有效推动学生的全面发展。因此，在工匠精神的培育过程中，教师需不断改善传统的教学模式，逐渐为学生提供良好的实践机会，使其在实践中灵活运用相关理论，提升学生的专业能力，确保其具有良好的职业素养。同时，在实践教育过程中，教师要求学生根据音乐专业理论知识进行不断创作，形成完整的音乐作品。通过对音符以及各音律的有效运用，可达到高效的创新效果，能充分展现出工匠精神的意义，学生可将自己创作的音乐作品进行展示，教师对其进行正确指导，并做出合理评价，促使学生针对自己的作品进行逐渐改善，从而有效实现音乐专业的教育目标。同时，在音乐教育的创新过程中，高职院校还应当构建相应的教学体系，逐渐完善教育体系内容，加强校企合作，为学生提供广阔的平台，促使学生充分接触到实际工作内容，并对工匠精神有进一步体会，加深对工匠精神的理解，从而使其在实践过程中，端正自身的态度，保持积极热情的状态，高质量完成相关工作内容，并对相应工作进行合理创新，有效推动工作的有序开展。四、结语总而言之，在高等职业音乐教育过程中，培育工匠精神是重点工作内容，要求教师对其进行广泛关注，对学生的自身素养进行详细测试，了解学生的整体特征。由此教师需制订合理的教育内容，完善教学方案，不断对教学工作进行优化，将音乐教育与工匠精神进行充分融合，让学生在学习专业知识的同时，思想也发生较大的变化，并逐渐培养学生的创新精神，强化学生的正确意识，促进学生的稳定良好发展。