台北县瑞芳镇猴硐国民小学

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1、臺北縣瑞芳鎮猴硐國民小學九十七學年度第二學期六年級資訊教育教學計畫表設計者：王富民、曾珮琪一、本學習領域每週1節。(本學期共19節)二、本學期學習目標：（一）本學期共分為四大主題，但重點皆在觸發環境意識，以猴硐地區—自身所處的家鄉，在時代的變遷下，環境已悄悄改變，使我們不得不正視逐漸發酵的環境議題，同時也讓猴硐的未來棟樑能更了解猴硐。（二）第一大單元：猴硐的美麗與哀愁。針對猴硐社區在煤礦活動没落後，在地形地貌及社區環境均產生了變化，本單元旨在讓猴硐小朋友更能了解猴硐潛在問題，進而愛鄉愛土。（三）第二大單元：鐘萼木。談的是國寶級樹木，由於它生長的特殊條件，使其在臺灣極為稀有，為完妥

2、保護珍貴的植物，必須先讓猴硐小朋友了解鐘萼木的特殊性，進而促發愛護樹木的環境意識，在未來能投入鐘萼木保護行列。（四）第三大單元：繽紛猴硐綠校園。則針對校園內的綠美化要有基礎的認識，從認識校園植物做起，並協助學校整理已種植花木，了解各種植物特性，進而參與學校綠美化工作，在畢業前種下對學校的思念。（五）第四大單元：畢業巡禮。在畢業前對學校社區的一草一木、一花一果要有深刻的認識，並作最後的巡禮。三、本學期課程架構（一）學校願景與教育目標健樂善美誠建構一所具有人文美學與環境美學的綠校園人與自然→認識鐘萼木活動一：認識鐘萼木活動二：尋找國寶樹（一）活動三：尋找國寶樹（二）活動四：樹與蝶活動

3、五：樹影蝶飛活動六：我是鐘萼木達人實施週次：08-13週人與人(群)→畢業巡禮活動一：我要畢業了活動二：最後的巡禮實施週次：18-19週人與環境→繽紛侯硐綠校園活動一：校園植物比一比活動二：美化校園實施週次：14-17週人與土地→侯硐的美麗與哀愁活動一：猴硐的前世今生活動二：嗚咽的基隆河活動三：2008的猴硐活動四：無情的大地活動五：猴硐的環境議題活動六：我是環境小尖兵實施週次：01-07週人與自然人與自己科技空間人文空間人與社會六下資訊教育教學單元（二）課程架構（三）教學理念在資訊化的社會中，培養每個國民具備資訊知識與應用能力，已為各國教育發展的重點，各國紛紛推動相關的資訊教育

4、計畫，以為其國家邁向二十一世紀的發展奠基。資訊教育旨在培養學生資訊擷取、應用與分析的能力，使學生具備正確資訊學習態度，包括創造思考、問題解決、主動學習、溝通合作與終身學習的能力。同時建立學生的校園資訊倫理及網路智慧財產權等正確觀念，學習善用資訊科技，以培養懷抱科技時代的人文情懷，尊重自己及關懷他人，具有健全社會價值觀與開闊世界觀的國民。依據九年一貫新課程之精神，各學習領域應使用資訊科技為輔助學習之工具，以擴展各領域的學習，並提升學生解決問題的能力。為便於各學習領域進行資訊整合教學，宜將各領域所共同需要的基本資訊能力、素養及其學習時間，做一詳實的規劃，以使所有的學生均有機會習得基本

5、資訊知識、技能與學習素養，以為各領域應用資訊的基礎。本課程綱要之規劃基於上述理念，透過了解資訊科技的特性及其對個人與人類社會的影響，並針對不同領域學習所需之基本需求，分析出共通的資訊基本學習內涵，及各學習內涵所需之最低學習時數，以期所有的學生均有機會習得此綱要規劃之基本資訊知識、技能與學習素養，以為資訊教育的普及與應用奠定基礎，建立健全的資訊社會。四、學習內涵主題單元一：猴硐的美麗與哀愁（本教材為自編教材）教學期程週次日期領域及議題能力指標教學活動重點節數使用媒材評量方式第一週◎資訊教育4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。◎環境教育4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內

6、外環保議題與策略。活動一：猴硐的前世今生【問題思考】猴硐的好山好水在那裡？【問題思考】猴硐的汙染在那裡？1.學生依學區居住地（弓橋里、光復里、猴硐里）分成三組，作印象發表。2.每組學生依居住地利用數位相機拍攝居住地內乾淨及受汙染的地方照片若干張。3.開學後再搜集各組相片◎本活動要讓學生會使用數位媒體記錄周遭環境。1自編教材書籍猴硐探源數位相機實作評量社區踏查教學期程週次日期領域及議題能力指標教學活動重點節數使用媒材評量方式第二週◎資訊教育4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。◎環境教育4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。活動二：嗚咽的基隆河【問題思考】

7、基隆河為何曾是條黑水溝？1.礦業活動（金、煤）與基隆河的關係？2.上網搜尋在礦業製程中與水的關係？3.文字記錄基隆河汙染記實，存檔。4.各組將拍到照片分類存放於電腦中。◎在此學習如何將照片自相機傳輸於電腦中，並作分類整理。1自編教材網站數位相機社區踏查實作評量第三週◎資訊教育4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。◎環境教育4-3-3能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。活動三：2008的猴硐【問題思考】採礦活動已經結束多年，現在的汙染源在那裡？1.準備製作簡報（整