五年级下册综合实践教案.doc

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我自信我能行设计思路人生就像一座险峻的山峰，只有自信的向上攀登，才能尽览无限风光。自信是一种力量，自信是一股勇气。让我们参与到活动中去，欣赏自我，认识自我，懂得修正自我并努力提升自我，我自己的成功鼓掌加油。因此加强同学们的自信心非常重要。活动目标：1.情感态度价值观（1）确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取（2）在成功中增强自信，养成自信的生活态度。2.知识与能力（1）培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。（2）知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。教学重难点：如何树立自信超越自卑教具：储蓄罐活动过程：课前准备阶段：. 对班级学生在认识和评价自己方面有所了解，了解曾经自卑的学生克服自卑树立自信的经历。教学过程导入：向学生出示课前准备的储蓄罐，问他们储蓄罐的作用：储蓄罐可以在有钱的时候把钱存起来，缺钱时从中取出来用。但是今天，这个储蓄罐不是用来存钱的，而是用来储存自信的。我们把它叫做自信罐。那么自信怎么储存呢？首先我们必须知道什么是自信？人为什么要拥有自信？（大屏幕显示：我自信我能行）一、自信伴我成功2005年春节联欢晚会已经过去许久了，同学们一定还就记得著名的节目《千手观音》（显示图片），我们从这个节目可以感受到一种超凡脱俗的艺术，可以感受到观音的慈善，那么把观音的表情表现的惟妙惟肖的这群舞蹈演员大家是否了解呢？这是有21名聋哑演员组成的，这样的舞蹈即使是正常人都难以排练出来的，那么这些残疾的演员是怎么表演出这么高的艺术呢。其中最前面的演员叫做邰丽华，她两岁时因病致聋，小时侯觉得自己不如别人，非常的空虚失落，而后来，她进入聋哑学校学习，她最喜欢一堂律动课，后来练习舞蹈，从舞蹈的练习中她感到自己也有优秀的一面，相信通过努力自己一定能在舞蹈上有所成就。于是她苦苦的练习，成了一名著名的舞蹈演员。. 从邰丽华的人生经历可以看出是什么使邰丽华克服失落走向成功的呢？（自信）什么是自信心呢？自信在邰丽华和其他的演员走向成功的道路上发挥了怎样的作用？答：自信是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。自信是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，是一个人战胜困难挫折走向成功的不竭动力。播放《千手观音》视频片段，正是因为自信，21名演员才表演得这么成功的。（交流）回想自己做得最成功的一件事情，交流一下，分析自信心在其中所起的作用。我曾经：我最欣赏自己：结论：人为什么要拥有自信？（1）自信是一个人成长和成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信新的人确信自己能够把某件事情做的很出色，并相信自己能够获得成功。（2）自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。那么，同学们都自信吗？请自信的学生谈谈是怎样才能树立自信的？学生：比如在学习上，首先可以做容易的题目，渐渐地就能够把难题做出来了，从中找到了自信. 结论一：自信是多次成功的积累，一个人感受的成功的体验越多，对自己就越充满信心。找一名有健美操特长并获奖的学生表演一小段健美操，并让学生谈谈自己如何树立自信的。学生：首先是喜欢健美操，后来发现自己有表演的特长，于是不断的练习，逐步树立了自信。结论二：要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。二、把握自己的长处大屏幕展示《长颈鹿与小山羊》比本领的图片。问题一：长颈鹿与小山羊谁的本领大？问题二：我们从中能悟出什么道理？结论：“寸有所长，尺有所短”。每个人的性格、气质、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握自己的长处和优点。引导学生向拥有特长的学生学习，挖掘自身的潜力，发挥自己的优势，使自己逐步树立自信心，走向成功。相反，面对自己的短处和缺点，许多人却无所适从，非常的自卑。所以我们要成功，要树立自信，还要克服自卑。三、超越自卑巴西球王贝利克服自卑的故事. 分组谈谈自己自卑的体验为什么自卑总是和失败相伴？何为自卑感？自卑感是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。产生这些自卑感的原因是什么呢？个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大的差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。对于你的自卑，你能否试着换一种方式思考、解决问题，克服自卑学生阅读克服自卑的小秘方。请一名学生谈谈自己克服自卑树立自信的经历。师鼓励：（把自信罐送给这位学生），希望你在以后能努力克服自卑，永远都能树立起自信心，使自己不断进步！结课：（与导入相对应）今天，我把自信罐送给了这名同学，希望我们每一个同学都能拥有自己的自信罐，当你受到赞美和肯定的时候，请把这些写成字条，存进自信罐；当你遇到困难和挫折时，请从中拿出自信罐里的字条读读。找出自己的优势，在成功的体验中，自信将伴你们走向成功！另外我还要提醒同学们，成功并不只是树立自信就足够了，还要同学们勤奋，这样才能充分地证明“我能行”；在自信的同时不能自大自满，要充分的估计自己的能力；还要树立切实可行的目标，不断激励自己成功。水的研究. 一、主题的提出：水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。二、活动目标的定位1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。. 2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。三、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。第一阶段：活动准备为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。. 第二阶段：调查研究根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：关于家乡水污染的调查调查时间：年 月  日  调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况 原因分析1、  2、  对如何防治水污染，你有没有好的建议?（2）家庭中用水情况调查调查方式 调查内容 合计询问、计算 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量 约（   ）千克水在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。第三阶段。汇报交流这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：▲我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存……▲附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。▲妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。汇报家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。. 为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间 滴量一分钟  十分钟  一天  一个月  一年  学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识第四阶段。宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。.   神秘的新疆 教学内容：神秘的新疆 教学目标：知识与技能  1、通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。 2、了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。 方法与过程 1、通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。 2、了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。 情感态度与价值观 1、培养学生热爱家乡的情怀，培养学生的社会参与意识  教学重点：解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。 教学难点：解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。  教学准备：教学图片、资料 课时安排 本次活动6-8课时完成。 活动过程 . 一、导入新疆地域辽阔，地貌复杂，这里有巍峨的高山、苍凉的沙漠、神奇的湖泊……新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景。千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，可以培养学生热爱家乡的情愫。 二、活动一、古遗址探秘 1.、考考你。我们选用了一些具有代表性的建筑遗址---“香妃墓”、“铁门关”、“哈密王府”。各地可以根据自己当地的实际情况，增加相应的遗址图片  或音像资料，也可以让学生自己收集，自己归纳。 2、走访。这个活动里，我们没有对访问对象进行限制。大中城市的学生可以访问专业人士，从当地的文物管理所、文化局、博物馆等单位进行调查了解；其他小城市或乡村，也可以访问世局的老人。采访对象是谁不重要，重要的是学生的主动参与。 3、查阅。新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。也可以事先确定小组的选题，各小组确定一个研究主题，然后进行查阅，可以做到有的放失，达到事半功倍的效果。 4、寻找。本活动存在一定的难度，一是当地未必有古遗址，所以我们建议没有古遗址的学校，可以组织学生考察一所老建筑。 5、分享。学生考察古遗址后，如果没有照片，可以贴在资源包里。没有带相机的同学，自己给自己制的图片也是一道风景。 . 6、想一想，政策。这两个活动是连贯的，学生首先要对保护遗址提出自己的看法，然后再把一件寄给有关部门。 三、活动二、奇异的魔鬼城。 1、欣赏。不同的审美观可能会告诉我们青山绿水是美丽的，可能会说雄伟壮阔的美丽的。 2、想一想。魔鬼城会发出声音是因为风的原因，这点对过去的魔鬼城学生来说并不算难题，但对没有实地考察的学生来说，可能在理解上有点困难。建议找找相关的书籍，或者找科学老师，做一个关于风的小实验。通过展现风吹过与魔鬼城地貌向所产生的声音。 3、查询。新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，有的至今还没有开发。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于风造成，也有水蚀现象。所以我们在查询时，在表格里有一项形成原因需要填写 4、交流。小组内的交流，一是为了解决收集到的资料如何处理问题，而是为下一个问题的解答提供平台。 5、建议。雅丹地貌没有声报国家级地质公园的原因很复杂，五年级的学生在理解这个问题上需要教师做更多的指导。首先要介绍申报过程和条件，其次要收集其他公园申报成功的案例，然后用这些和新疆的雅丹做综合对比。学生通过对比，探讨新疆雅丹地貌不具备申请条件的原因。这项活动对学生的积极主动参加与社会思考很有帮助。 三、活动三、神奇的雕艺     1、了解。新疆的冰川情况学生可能不熟悉，建议教师帮助学生多收集一些. 相关的资料，加深他们对冰川的认识。有条件的学校可以组织学生实地考察冰川，然后填写资料，这样学生的印象会更深刻。 2、探究。这个问题其实是对收集资料活动的小结，是为了进一步深入探讨冰川的成因、分布、作用，学生通过自己收集的资料，分组讨论以上问题。答案不是统一的，我们允许学生有自己经过独立思考而产生的新问题。 3、思考。灾难片《后天》讲述了温室效应造成气候异变，地球在一天之内突然急剧降温，陷入第二次冰河世纪，整个北半球也陷入了暴风雪、龙卷风、海啸、地震等各种灾难之中。教师组织学生观看录像，让学生思考并讨论我们是否会面临这一现象。 4、欣赏。从冰川到冰雕，从冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我们把学生的目光从对严肃的社会问题的讨论引回到现实，引回到身边。 5、整理。从时间上看，本次活动的开展正是夏季，所以冰雕和雪雕都无法进行，但沙雕和泥雕是可以组织的。为了加深对冰雕和雪雕的印象，为冬季能够继续开展这次活动，我们设计了一次查阅和整理活动，让学生通过各种媒体查阅资料，掌握第一手的材料。 6、走访。其实是一次学习的机会，让学生走访熟悉雕艺的人士，通过对他们的采访掌握一些基本的技法，为下一个活动打下基础。 7、设计。考虑到季节的因素，我们只要求学生自己设计一个图样，不进行实际操作。如果学生有兴趣并有条件，可以根据图样制作沙雕或泥雕，或者可以将本次活动放在冬季开展。 四、评价与拓展延伸 .   1、总结评价，本次总结评价我们要求学生从7个方面谈对活动的认识，在这些问题上，有的学生可能会选择他喜欢的问题谈的多些，有些学生可能会对一些他没有遇到或不感兴趣的问题不予回答，我们允许学生的自主选择。希望学生不要仅仅把综合实践当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。 2、拓展延伸，是我们设计的问题是汇报自己掌握的新疆古遗址的情况，在汇报中不应该局限于数量、地点等常识，教师应引导学生更深入地探讨新疆古遗址问题。. 养金鱼一、设计理念   以新课程理论为指导思想，在小养殖单元的的教学中教师通过引导学生收集资料、调查、讨论及亲自实践，较全面的掌握金鱼的养殖技术和方法。对于没有养过金鱼的学生引导、鼓励他们去动手操作，亲历体验。对于养殖过金鱼的学生，让他们在本节课的学习中有机会给其他同学答疑解惑介绍经验。同时在相互学习中使自己的养殖方法不断完善。学会运用多种方法获取信息，提炼筛选有用信息及填写饲养计划的能力。二、教学背景分析： 三年级的学生对于学习已经有了一些自己的认识与方法。他们已经具备了提问、交流、归纳总结和合作解决问题的能力。他们天真活泼，热爱生活，对于大自然中的各种生物都充满了好奇与渴望。能自己动手养殖一些小动物，不仅可以让生活变的丰富多彩还能培养他们的爱心和责任感，提高他们的社会交往能力。 养金鱼省时省力是现在快节奏的城市生活中人们比较喜欢选择的养殖对象。学生很多都有过养金鱼的经历，即使没养过在身边夜随处可见，更贴近学生的生活。本课通过指导让学生体验养殖小动物的乐趣，更加热爱生活。. 三、教学目标：（一）知识与技能：1.了解金鱼的生活习性。2.认识常用的养殖金鱼的工具，学会使用，注意安全。3.初步学会金鱼的饲养方法和操作技巧。（二）过程与方法：利用多种方法搜集信息、整理资料、获得养殖金鱼的基本知识。体验水培花卉的过程，掌握水培花卉的方法。（三）情感态度与价值观：1.培养学生热爱动物，保护动物的意识。2.培养学生的责任感。3.在团体活动中敢于发表自己的意见，虚心请教。（四）教学重、难点：教学重点：学会金鱼的饲养方法。教学难点：学会饲养金鱼的喂食和换水的方法。. （五）教学准备：每组两条放在玻璃缸中的金鱼；每组一个自制的“清道夫”；鱼饲料；捞鱼的小网；鱼缸装饰物四、教学过程：教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用（一）创设情境1.猜谜语：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。2.今天，我们要来了解的新朋友就是金鱼。3.谁来说说金鱼有什么特点。金鱼易饲养、色彩艳丽、不睡觉、贪吃、怕热等等。以猜谜的方式引出学习内容，打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望Ppt出示各种颜色样子的金鱼图片。1.今天我们就来学习如何养殖金鱼。板书：. （二）新课讲解1.养金鱼需要做哪些准备工作？1.小组讨论准备什么样的器皿养金鱼？怎样喂食？怎样换水？如果养殖金鱼数量少可以不用制氧机。金鱼喜冷不喜热，养殖温度最好不超过28度。1.教师小结：金鱼不知道饥饱，喂食要本着定时定量，宁饿勿饱的原则。鱼缸要时刻保持干净卫生。让金鱼有一个卫生干净的环境可以减少金鱼的病害，换水可以去污物防缺氧。学生回答：准备鱼缸、鱼食以及其他所需物品。了解金鱼的饲养方法和注意事项。学生讨论。学生汇报：器皿：一般采用玻璃缸、瓷缸和陶缸。喂食：根据鱼的大小定时定量投喂食物。学生根据生活经验相互介绍一些养金鱼的方法和注意事项。有些学生可能会把金鱼和热带鱼弄混，教师根据学生出现的问题加以说明。器皿喂食换水板书：定时定量宁饿勿饱；鱼不离缸. 换水：自来水晾晒2-3天使用，换掉原有水的2/3，换水时“鱼不离缸”。制氧机、加热棒通过教师小结，把前面学生说的饲养金鱼的事项归纳总结，对没说到得适当补充。（三）实践操作1.换水（1）在金鱼饲养过程中对金鱼是非常重要的，下面我们就来看录像学习如何给金鱼换水。（2）说说换水的注意事项。（3）换水时越勤越好吗？2.清理污物（1）每个小组看桌上的金鱼缸里有少量的食物残渣和金鱼排泄物，我们如何经常清理这些排泄物？学生看给金鱼换水的操作过程水温保持一致；鱼不离缸等学生回答：换水过勤金鱼不易适应新环境。放给金鱼换水的录像。. （2）老师给学生准备了自制的“清道夫”，同学们试试把鱼缸中的污物吸出来。（3）同学们想自己制作一个“清道夫”吗？ 看录像，学习“清道夫”的制作方法。A准备大号吸管、小气球和洗净的洗涤灵瓶子。B剪一段气球，把两端分别套在吸管和洗涤灵瓶口。如果吸管比较细可以套皮筋固定。3、装饰：（1）看图，鱼缸里还有些什么？它们起到了什么作用学生：捞出来；夹出来或吸出来等。学生：自己动手尝试吸出污物。学生：有一些石子和水草。美化鱼缸，增加水中的含氧量，给鱼儿嬉戏娱乐创造条件（四）制定计划1.没有计划，目标就是一句空话。请小组同学制定自己的饲养计划饲养地点：水：自来水（） 晾晒过的水（）温度：随意（） 不超过28度（）数量（ ）条学生：根据自己的情况制定饲养计划。渗透学生做事要有目的有计划。Ppt展示学生制定的饲养计划，供大家讨论研究。. 装饰物无（）有（           ）注意事项水喂食其它2.展示学生的饲养计划，互相补充。学生：根据同学展示的计划互相学习借鉴，取长补短。归纳总结1.教师展示总结的养殖金鱼的方法：2.同学们，赶快自己养几条金鱼吧。家里有金鱼的按照你的计划去养，没有金鱼的赶快样一只可爱的金鱼吧。观察它们爱护它们，去实践你的计划吧。3.组成评议小组。小组内部定期展示各自的金鱼，交流心得体会。学生：读总结的养金鱼的顺口溜。学生：利用课间时间，交流经验体会，通过网络或照片互相欣赏其他同学饲养的金鱼。Ppt展示：养金鱼先养水，定时定量喂鱼食，宁饿勿饱讲卫生，温度适宜身体好。板书设计：.           养金鱼器皿 喂食 定时定量宁饿勿饱换水 鱼不离缸五、教学效果评价1、评价方式多样，过程性评价贯穿教学过程始终。在教学中学生小组讨论如何养金鱼的汇报过程中，教师根据学生的汇报及时对学生的讨论结果做出了相应的评价。对很多学生的回答予以肯定。 在学生展示自己填写的饲养计划时，主要采用了生生互评的评价方式。学生之间互相提出建议，完善设计方案。与终结性评价六、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点1、充分利用学生已有的经验。. 小学三年级的学生，许多都在家里都养着或者看其他亲人曾经养过金鱼，这方面的知识很贴近他们的现实生活。绝大多数学生都会知道一些有关金鱼养殖的知识。在本节课的教学中，有关饲养金鱼的很多注意事项，教师只是作为引导者，养殖方法和注意事项都是由学生自己归纳总结的。通过集思广益使学生的知识更加丰富，充分体现了学生在学习中的主题地位。2、注重了课堂学习后课下的延伸。养殖宠物可以为儿童带来很多的乐趣，但饲养是一个长期的过程。养殖一种动物，是需要学生不断掌握相关知识，不断付出他们的爱心，提升他们的责任感的。这中间，难免为贪玩，学习压力中而有所松懈。如果同学之间结为小组，互相督促，相互交流经验，不仅可以让他们把这件事坚持下去，不会半途而废，同时有利于他们社交能力的提高.