观课报告--暑期互联网加教师专业发展观课报告.docx

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2021年暑期互联网加教师专业发展观课报告盼望已久的教师网络研修开始了，今年的研修为我们建立了一个特殊的平台，给我的感觉犹如“一花一世界，一师一优课，一课一世界”。通过几节课的学习，让我受益匪浅，三位老师不仅给我们展示了他们组织课堂，驾驭课堂的能力，更是为我以后的教学提供了指导和帮助，使我在以后的教学工作中能够更好地开展课程，更好地上好数学课。现将自己的观课情况总结汇报如下：《七体验中的百分数》在这堂课中，杰老师对百分数这节课进行了深入的研究和思考，以体现“数学课堂的生活化，文化味道”体现“以学定教”的教学理念，这节课教师通过严谨、科学的学习研究方式，让学生正确理解百分数的相关知识，并注意渗透百分数的知识点：本节课教师摒弃人为痕迹重的概念形成式的学习方式，完全从学生的学习角度和认知起点出发，把百分数的意义纳入学生原有的知识体系中，通过数形结合想象举例、打比方表述、联系对比等概念同化方式，帮助学生理解抽象的概念，通过对比、辨析来理解百分数产生的必要性及与其他数之间的关系，这样不仅能够加强知识之间的联系，还能培养学生的迁移类推能力。 《重叠问题》是日常生活中应用比较广泛的数学知识一种重要的数学思想方法的，即集合。又因为它是属于智慧广场的的内容，除了一部分优生，其他学生学习时都会有难度，难理解，基于课堂教学面向全体的特点，我希望将这个课设计得尽量地形象简单，就选择了学生最喜欢和最熟悉的问题：“运动会报名”引入，紧紧围绕这一话题合理的进行问题的设计，算一算参加跳绳和跳远的人数杰老师的一句“一定是12人吗”引发矛盾冲突，再出示名单给学生对比观察，，让“重叠问题”的研究成为学生内在的学习需求。学生在解决问题的过程中既经历“韦恩图”产生的过程，又感受科学家们创造的过程，还能掌握使用集合图解决重叠问题的方法。本节课还充分让学生探究、交流，给学生留足了时间，让学生在交流中体验“韦恩图”的价值，尤其是最后的巩固、拓展题的呈现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生思维的触角引向深处。本节课充分的落实了简单的设计，深刻的引领的教学理念。引导学生去解决简单的实际问题，从而初步体会集合思想。《分数的初步认识》这节课的设计源于绘本故事《保罗大叔分披萨》，在故事情节中设计相应的数学知识，学生容易理解且感兴趣。教学时从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，认识了二 分之一模型。通过创设让学生折一折、涂一涂、说一说、写一写等情景，让学生结合自己的生活经验，表示出自己所发现的分数，在具体操作、整理、分析和探索交流中感悟分数的意义，进而迁移理解几分之一及几分之几。整节课下来，大多数学生已经掌握分数的意义及分数的读写，小部分学生还需强化训练加强巩固。总之，在这次观课中感觉受益匪浅，不仅开阔了眼界，还让我学习到了很多宝贵而先进的教学方法，更重要的是为我今后的教学工作指明了方向。我会以此为契机，在以后教学中，认真学习先进的教学理念和经验，转变教学观念，制定切实可行的教学方案。开发多种教学资源，关注学生创新意识和探究能力培养，努力提升自身的数学教学水平！