四川省宜宾市叙州区一中2022-2023学年高二3月月考语文 Word版含解析.docx

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叙州区一中2023年春期高二第一学月考试语文试题第I卷阅读（70分）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。中国的户口制度最早可以追溯到两千多年前的春秋战国时期。当时诸国征战，人口成为最重要的资源之一，赋税、夫役、兵丁皆出于人口。秦国在商鞅的主持下，率先建立了严密的户口登记制度，“四境之内，丈夫女子，皆有名于上，生者著，死者削”；禁止民众自由迁徙，“废逆旅”“使民无得擅徙”，人们不得已外出住店，必须持有官方开具的介绍信，否则，客人和店家一起治罪。秦国由此获得了强大的财税汲取能力和全民动员能力，在争霸中胜出。秦末，刘邦的军队攻进咸阳，诸将忙着抢金银财宝，萧何则抢先收缴了秦王朝的户籍档案。“汉王所以具知天下隘塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦也，以何具得秦图书也。”汉代继承了秦朝的全民户口登记制度，将全国的地主、自耕农、雇民、佣工、商人，全部编入国家的户籍，叫做“编户齐民”。国家要求各县在每年的仲秋，都要进行“案比”，更造户籍。户籍的登记信息包括户主姓名、性别、年龄、身份、籍贯，家庭成员的数量、性别及与户主的关系，财产（包括奴婢数目）等等，然后县衙将各户户籍造册上报郡国，郡国汇总又上报朝廷，朝廷则设立“计相”与“户曹”，管辖全国户籍。从法律意义上说，所谓“编户齐民”，是指所有编入户籍的大汉居民，不论东西南北，不分男女老幼，都是国家的公民。“公民”一词早在先秦时就已出现，与隶属贵族的“私民”相对，意为国家的人。公民具有平等的权利与义务，其中最重要的义务就是向国家提供赋税与徭役。汉代实行过按家赀多少“算赀”的财产税，但主要还是征收人头税，包括向15至56岁男子征收的“算赋”和按户征收的“户赋”。另外，每一个成年男丁还必须为国家服“正卒”役二年，戍边一年，并在本县服一个月的无偿劳役。汉代也限制自由迁徙，人户要迁移户籍，需经“乡啬夫”批准。脱籍流亡是触犯法律的。“编户齐民”的出现，乃是中国自封建制进入郡县制的一大嬗变。在西周封建制下，是不存在全国性户籍制度的，全民登记户口，既不必要，也不可能。因为周天子除了保留王畿的土地，其余的大部分土地与人口，都分给无数的诸侯国。而诸侯也是只保留一小块封邑，将其余土地分封给各个大夫。也就是说，周天子能够直接控制的土地，只有狭小的王畿。虽然周朝设有“司民”之官，“掌登万民之数，自生齿以上，皆书于版”，但这里“书于版”（计入户籍）的人口，显然只是生活于王畿的臣民而已。至于各诸侯国的人口，诸侯也是管不着的。这样，经典封建制下的人口，分属于不同层次的贵族（周天子、诸侯与大夫）， 他们是各级贵族的“私民”，而不是国家的公民，这样的社会，也是一个多层次的塔状社会。先秦封建制瓦解之后，社会结构变得扁平化，不再有贵族，因而也不再有“私民”，全体臣民都成了国家的“编户齐民”。这可以看成是时代的进步，因为“编户齐民”意味着将国民从隶属于贵族的人生依附状态中解放出来。但同时这也可能是一个历史的陷阱，因为失去了贵族这个中间阶层，国家直接统辖无数的“编户齐民”，极容易造成国家对国民的奴役和国民对国家的依附。(摘自《户籍上的中国》，作者吴钩）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.秦国通过废旅店的方式来禁止百姓擅自迁徙，百姓若不得已外出，需要持介绍信住店，店家如果让没有户籍的人住店，双方都要被治罪。B.西周和汉代都存在着全国性的户籍制度，都设有专门管理户籍和人口的官员，只是相比较而言，西周管理的人口数量比汉代少。C.在刘邦的大军攻进咸阳时，萧何抢先收缴了秦王朝的户籍档案资料，这体现了他过人的政治远见。D.“编户齐民”尽管将国民从贵族隶属中解放出来，但造成了国家对国民的奴役和国民对国家的依附，所以也是一个历史的陷阱。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章谈及秦国、汉朝的户籍管理，并与西周封建制进行对比，西周没必要也不可能进行全民户口登记。B.文章首段重点谈论秦国户籍管理的承上启下的作用，不仅引经据典进行论证，而且摆事实进行论证。C.文章第二、三段论述汉代户口登记制度，内容详实，户籍每年进行核查，而且登记的信息包括户主姓名、性别等。D.文章末尾对社会结构进行探讨，从深层进行挖掘，先秦贵族阶层的消失，社会瓦解，贵族和私民都成为公民。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.春秋战国时期，秦国最先建立了严格周密的户籍登记制度，要求国内无论男女老少，都需要登记，出生要及时注册，死亡要及时销户。B.秦国在诸侯争霸中胜出，很大程度上是因为实行了户口登记制度，获得了全民动员的能力和丰厚的财力，其中商鞅变法功不可没。C.汉代的“编户齐民”制度是对秦朝全民户口登记制度的继承和完善，在逐级加强户籍管理的基础上，汉代还设立了专门管理户籍的官员。D.西周封建社会是一个区别于秦汉扁平化社会结构的多层塔状社会，比如：各诸侯国的人口受诸侯节制，不受周天子管辖。 【答案】1.C2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“店家如果让没有户籍的人住店，双方都要被治罪”错误，选项的理解曲解文意，文章第一段说的是“人们不得已外出住店，必须持有官方开具的介绍信，否则，客人和店家一起治罪”，选项中“没有户籍”这一说法属于无中生有。B项，“西周和汉代都存在着全国性的户籍制度”错误，文章第四段说的是“在西周封建制下，不存在全国性户籍制度的”。D项，“所以也是一个历史的陷阱”错误，选项的说法过于绝对会，文章最后一段说的是“可能是一个历史的陷阱”。故选C项。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“文章首段重点谈论秦国户籍管理的承上启下的作用，……”错误，从文中来看，文章首段重点谈及的是秦国的户籍管理制度，而非其承上启下的作用。故选B项。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D项，“各诸侯国的人口受诸侯节制，不受周天子管辖”错误，从文中来看，第四段说的是“各诸侯国的人口，诸侯也是管不着的”，选项中“各诸侯国的人口受诸侯节制”错误。故选D项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息) 等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。二．实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。发现语文之美，享受阅读之乐——北京大学中文系教授陈平原访谈记者：李节李：您觉得学好语文的关键是什么?陈：“学语文”没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作。欧阳修说：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能见之。”欧阳修尚且找不到读书作文的“诀窍”，我当然更是“无可奉告”了。据叶圣陶先生的长子叶至善称，父亲从不给他们讲授“写作方法”，只要求多读书；书读多了，有感觉，于是落笔为文。文章写多了，自然冷暖自知，写作能力逐渐提升。叶老这思路，跟欧阳修的说法很接近。语文教学的特点是慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎，需要时间和耐心。因此，“语文教学”说难也难，说容易也很容易。传统教学与现代标准化教学有很大差异。过去主要靠自学，学生面对经典的文本，仔细琢磨，百思不得其解，这才去请教；现在则以“文学史”或“文学概论”为教学中心，经典文本反而成了“配合演出”。学生省了上下求索的工夫，迅速获得有关作家作品的“精彩结论”。一星期就知道《诗经》是怎么回事；两星期，《楚辞》也打发了。这样确实推进很快，可学生真的掌握了吗? 晚清西学大潮中，章太炎对标准化教学很不以为然，认为以课堂讲授为主，学生必定注重“耳学”，养成“道听途说”的学风。而传统中国的书院教学，依靠个人魅力，以及师生间的对话与交流，自学为主，注重的是“眼学”。前者整齐划一，适合普及知识；后者因材施教，有可能深入研究。当然，现代社会学生需要修习的科目很多，不可能只讲“四书五经”。但如何在“含英咀华”与“博览群书”之间，找到合适的“度”，值得我们认真思考。李：新课程以来，很多中小学语文教材都请大学教授担任主编，您对此怎么看?陈：视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材的编写中，当然有好处。但中小学教育与大学教育毕竟不是一回事，切忌将原本应在大学才教的知识，提前压缩到中学课本中去。大城市里的重点中学，教师和学生水平都很高，可这不是整个教改及课本编写的主要目标。另外，过多站在大学教授的立场看问题，可能会忽略中小学生的生理特点、接受能力以及欣赏趣味等。这样，调子很高，但所编教材可能不切实际。在我看来，大学教授若想介入中小学教育，必须多与中小学老师接触、交流，了解中小学的教学规律,不能“居高临下”。李：您是否愿意参与中小学教材的编写工作?陈：前些年我也参加过，但不久就发现，解决教材编写中的诸多问题，非我能力所及。李：您的意思是说中小学教材编写本身是一个专业，并不是说搞文学的或者大学中文系的老师就可以编?陈：对。举个例子吧，我翻看《叶圣陶全集》，偶尔读到《小小的船》：“弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿，两头尖……”这是我小学时念过的课文，怎么会出现在《叶圣陶全集》?原来，叶先生正编写小学语文课本，找不到合适的范文，干脆自己写一首。那一瞬间，我很震撼。当初叶圣陶、张志公等人编中小学语文教材，都是大行家，且全力以赴，一辈子把这当事业来认真经营。（节选自《语文建设》2012年第9期，有删改）4.下面对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“学语文”首先要有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作的过程中获得能力，而不是依靠别人提供的“方法”“诀窍”“捷径”。B.语文教学“说难也难，说容易也很容易”中“难”在需要时间和耐心，“容易”在它没有什么高妙的招数，只有多读多悟多写，逐步提高。C.陈平原认为传统教学和现代标准化教学各有优长，学生不能因为需要学习的科目众多，就只知道结论，而不自学、研读、交流经典文本。D.“道听途说”的学风和中国传统的书院教学各有利弊。前者整齐划一，适合普及知识；后者因材施教，有可能深入研究。 5.下面对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.陈平原在思考现代“文学史”或“文学概论”为教学中心，而忽视经典文本的基础上，对如何把握“含英咀华”与“博览群书”之间“度”方面提出了建设性意见。B.陈平原举学生快速掌握《诗经》《楚辞》的例子，意在揭示这种现代标准化教学的弊端，强调学生上下求索、自主研读文本，必不可少，甚至是学好语文的关键之一。C.举《小小的船》的例子是为了说明中小学教材编写本身是一个专业，因为当找不到合适范文的时候，需要编者自己去写，这不是搞文学的或中文系教授可以胜任的。D.大学教授编写中小学语文教材没有好处，因为容易居高临下，不考虑中学实情，所编教材可能不切实际，好的中文系教授，未必能成为合格的教材主编。6.陈平原认为如何才能编写好中小学教材？【答案】4.D5.B6.①编写者视野宏阔，学识渊博；②关注不同地区师生水平的差异；③了解中小学生的特点；④多与中小学老师交流沟通；⑤了解中小学教学规律；⑥全力以赴，当成事业来做。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。D项，“‘道听途说’的学风和中国传统的书院……”错误，选项张冠李戴，文中原句是“章太炎对标准化教学很不以为然，认为以课堂讲授为主，……养成道听途说的学风。而传统中国的书院教学，……前者整齐划一，适合普及知识；后者因材施教，有可能深入研究”，文中是把标准化教学“和”传统的书院教学进行比较，而不是把道听途说的学风“与”传统书院教学比较。故选D。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，“对如何把握‘含英咀华’与‘博览群书’之间‘度’方面提出了建设性意见”错误，文中原句是“但如何在含英咀华与博览群书之间，找到合适的度，值得我们认真思考”，文中只是说值得思考，并没有给出“建设性意见”。C 项，“举《小小的船》的例子是为了说明中小学教材编写本身是一个专业，……这不是搞文学的或中文系教授可以胜任的”错误，选项错误有两个，一是对文中举出《小小的船》这一例子的用意分析错误，结合李的发问和陈的回答来看，“您的意思是说中小学教材编写本身是一个专业，并不是说搞文学的或者大学中文系的老师就可以编”“当初叶圣陶、张志公等人编中小学语文教材，都是大行家，且全力以赴，一辈子把这当事业来认真经营”，举《小小的船》的例子应是为了说明中小学教材编写本身是一个专业，编写者应该全力以赴把它当作事业来做；“这不是搞文学的或中文系教授可以胜任的”错误，选项完全否定了搞文学的或中文系教授，而文中原句是“并不是说搞文学的或者大学中文系的老师就可以编”，这也就是说搞文学的或者大学中文系的老师可能能胜任也可能无法胜任。D项，“大学教授编写中小学语文教材没有好处”错误，原文“视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材的编写中，当然有好处”，意思是大学教授编写中小学语文教材会有好处。故选B。【6题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。本题“陈平原认为如何才能编写好中小学教材”，然后到文中圈出陈平原关于编写中小学教材的内容，再依据分值进行概括。由“视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材的编写中，当然有好处”可知，编写者应该视野开阔，学识渊博；由“但中小学教育与大学教育毕竟不是一回事，切忌将原本应在大学才教的知识，提前压缩到中学课本中去”“另外，过多站在大学教授的立场看问题，可能会忽略中小学生的生理特点、接受能力以及欣赏趣味”等可知，编写者要立足中小学生的特点；由“大城市里的重点中学，教师和学生水平都很高，可这不是整个教改及课本编写的主要目标”可知，编写者要关注地区、师生水平的差异；由“大学教授若想介入中小学教育，必须多与中小学老师接触、交流，了解中小学的教学规律”可知，编写者要多与中小学老师交流沟通，了解中小学教学规律；“当初叶圣陶、张志公等人编中小学语文教材，都是大行家，且全力以赴，一辈子把这当事业来认真经营”，可知编写者要把这当事业来认真经营。【点睛】解答筛选类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。三．文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。雪兔有一个冬天的雪夜，我们围着火炉安静地干活，偶尔说些远远的事情。这时门开了，有人挟裹着浓重的寒气和一大股雾流进来了。我们问他干什么来，这个看起来挺老实的人说了半天也没说清楚，一个人在那儿苦恼地想了半天，最后终于组织出了比较明确的表述：“你们，要不要黄羊？活的黄羊。” 我妈转身问那个老实人：“你的黄羊最低得卖多少钱？”“十块钱。”黄羊名字里虽说有个“羊”字，其实是像鹿一样美丽的野生动物，体态比羊大多了。我妈怕他反悔，立刻进柜台取钱，全家高高兴兴地跟着他出去牵羊。“啊，是白黄羊呀……”就这样，我们稀里糊涂买回一只野兔子，而要是别人的话，十块钱最少也能买三只。这种兔子又叫“雪兔”，它的确像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来。但天气暖和的时候，它的毛色会渐渐变成土黄色的，在戈壁滩上奔跑的时候，就不那么扎眼了。既然有着这么高明的伪装，为什么还会被抓住了？看来它还是弱的呀。后来我们一看到兔子后爪上被夹过的惨重伤痕就要骂那个人几句。我们用一个没有顶的铁笼子反过来把兔子扣在煤棚的角落里。它总是安安静静地待在笼子里，永远都在细细地啃那半个冻得硬邦邦的胡萝卜头。我外婆悄悄地对它说：“兔子，你一个人好可怜啊……”冬天多么漫长。但是我们家里多好啊，那么暖和，虽然是又黑又脏的煤棚，但总比待在冰天雪地里舒服多了。而且我们又对它那么好，自己吃什么也给它吃什么，很快就把它养得胖胖的，懒懒的，眼珠子越发亮了，幽蓝幽蓝的。我妈常常把手从铁笼子的缝隙里伸进去，慢慢地抚摸它柔顺乖巧的身子，它就轻轻地发抖，深深地把头埋下，埋在两只前爪中间，并把两只长耳朵平平地放了下来。在笼子里它没法躲，哪儿也去不了。日子一天天过去，天气渐渐暖和了，我们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了灰黄色毛来！它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。然而就在这样的时节里，突然有一天，这只性格抑郁的兔子终于还是走掉了。我们全家人真是又难过，又奇怪。我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。那个铁笼子也一直空空地罩在原处，好像还在等待有一天兔子会再回来。差不多已经过去一个月了吧，我们看到了兔子。它一动不动地蜷在铁笼子最里面，它原本浑身光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀落落的，身上又潮又脏，眉目不清。“呀，它怎么又回来了？它怎么回来的？”我妈小心地把它抱出来，然后用温水触它的嘴，诱它喝下去，又想办法让它把我们早饭时剩下的稀饭慢慢吃了。渐渐的，我们的兔子挣扎着活了过来，而且还比之前更壮实了一些。五月份时，它的皮毛完全换成土黄色的了，满院子跑着撒欢，两只前爪抱着我外婆的鞋子像小狗一样又啃又拽——它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛掉不好的记忆，总是比我们更多地感受着生命的喜悦。 原来我们用来罩住那只兔子的铁笼子没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始悄悄地在那里打洞。它打的那个洞很窄很深，我把手伸进去探了探，根本探不到头，又持着炉钩伸进去探了探，居然也探不到头！后来，用了更长的一截铁丝捅进去，才估算出这个小隧道约有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了，恐怕再有二十公分，就可以打出去了……(选自李娟《阿勒泰的角落》，有删节)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文开头写当地人的狡黠，明明卖的是雪兔，却说是“黄羊”，害得作者家人用十块钱稀里糊涂买回一只雪兔。B.作者善于借小故事来表达情感，比如同情雪兔遭遇，担心其安全，对其精心饲养，表现了珍爱生命的质朴情怀。C.雪兔虽然弱小、可怜，没逃过猎人的陷阱，但它平静从容，坚毅顽强，渴望自由，引发了作者对生活的真切感悟。D.本文写到冬天的寒冷与漫长，意在反衬家的温暖，并衬托雪兔的遭遇，表现雪兔对春天的敏感和对生命的欢悦。8.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。9.最后一段可否删去？请结合作品讲述理由。【答案】7.A8.①这句话表面意思是说，随着天气变暖，雪兔身上果真长出了灰黄色的毛。②实际意思则是，雪兔在逆境中，平静从容，坚毅顽强，憧憬自然，渴望自由，感受生命的喜悦。这些精神品质值得我们人类反思和学习。9.(示例一)不能删。理由如下：①这段话是补叙，交代了雪兔失踪一个月的真实原因，使故事情节更加完整；②这段话能够丰富雪兔的形象，突出其勇敢顽强的精神品质；③这段话还能丰富文章内容，彰显作品主题，给读者带来震撼与深思。(示例二)可以删。理由如下：①这段话属于“画蛇添足”，前面已经把故事讲完了，读者也能猜到雪兔在失踪的一个月时间里发生的大致事情，删去这段话能使行文更加简洁；②文章对雪兔形象的塑造已经比较完善；③删掉这段话，对作品主题的呈现非但没有妨碍，反而能给读者带来更多的思考。【解析】【7题详解】试题分析：“本文开头写当地人的狡黠”错，只是语言不通，那个老实人一时找不到恰当的语言来表达而已，看不出“狡黠”的意思。【8题详解】试题分析：注意分析句子的表层含义是雪兔具有的特性，然后联系文章的主旨分析深层含义：即使身处绝境，也要做到平静从容，坚毅顽强，怀揣着对春天的憧憬、对自由的渴望，感受生命的喜悦。【9题详解】 试题分析：首先明确观点，然后申明理由，如“不能删”，然后才能够文章的内容、形象的塑造和主旨的表达的角度分析原因。点睛：关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性。二、文言文阅读（34分）（一）阅读文段，完成下面的小题。虞寄，字次安，少聪敏。及长，好学，善属文。性冲静，有栖遁之志。弱冠举秀才，对策高第。起家梁宣城王国左常侍。侯景之乱，寄随兄荔入台，除镇南湘东王谘议参军，加贞威将军。京城陷，遁还乡里。时陈宝应据有闽中，得寄甚喜。承圣元年，除和戎将军、中书侍郎，宝应爱其才，托以道阻不遣。及宝应结婚留异，潜有逆谋，寄微知其意，言说之际，每陈逆顺之理，微以讽谏，宝应辄引说他事以拒之。寄知宝应不可谏，虑祸及己，乃为居士服以拒绝之。及留异称兵，宝应资其部曲，寄乃因书极谏。及宝应败走，夜至蒲田，顾谓其子扞秦曰：“早从虞公计，不至今日。”扞秦但泣而已。宝应既擒，凡诸宾客微有交涉者，皆伏诛，唯寄以先识免祸。文帝寻敕都督章昭达以理发遣，令寄还朝。寻兼散骑常侍，聘齐，寄辞老疾，不行，除国子博士。顷之，又表求解职归乡里。高宗即位，除东中郎建安王谘议，加戎昭将军，又辞以疾不任旦夕陪列王于是特令停王府公事其有疑议就以决之但朔望笺修而已十一年卒，时年七十。寄少笃行，造次必于仁厚，虽僮竖未尝加以声色，至于临危执节，则辞气凛然，白刃不惮也。自流寓南土，与兄荔隔绝，因感气病，每得荔书，气辄奔剧，危殆者数矣。前后所居官，未尝至秩满，才期年数月，便自求解退。常曰：“知足不辱，吾知足矣。”及谢病私庭，每诸王为州将，下车必造门致礼，命释鞭板，以几杖侍坐。常出游近寺，闾里传相告语，老幼罗列，望拜道左。或言誓为约者，但指寄便不欺，其至行所感如此。（选自《陈书·卷十九》，有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.又辞以疾/不任旦夕陪列/王于是特令停王府公事/其有疑议/就以决之/但朔望笺修而已/B.又辞以疾不任/旦夕陪列/王于是特令停王府公事/其有疑议就/以决之/但朔望笺修而已/C.又辞以疾不任/旦夕陪列/王于是特令停王府公事/其有疑议/就以决之/但朔望笺修而已/D.又辞以疾/不任旦夕陪列/王于是特令停王府公事/其有疑议就/以决之/但朔望笺修而已/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，是取士考试的一种方式。 B.结婚，古代为缔结婚姻关系。此处指陈宝应与留异两家结为儿女亲家。C.国子博士，学官名，由操行纯正、通明经义者担任，负责教授国子学生学业。D.秩，指根据功过确定的官员俸禄和品级。秩满，指俸禄和品级已到最高等级。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.虞寄心怀大义，有先见之明。他发现陈宝应有叛逆之意，在劝说不果的情况下，拒绝为陈宝应做事；陈宝应被擒后，他因此免遭杀身之祸。B.虞寄淡泊名利，不迷恋仕途。文帝和高宗都曾任命、提拔他，他总是寻找理由推辞；他前后做官，都只任职一年半载，便自己要求解职。C.虞寄聪敏有才，备受敬重。朝廷授任他中书侍郎时，陈宝应惜才，假托道路不通不让他去；每当诸王任州将，必定下车步行到他家门拜访来表达敬意。D.虞寄仁慈厚道，德高望重。他因与兄隔绝而伤感成病，以至于多次有生命之危；他退居期间外出，乡人便互相转告，老幼成群，在道旁叩拜。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（l）每陈逆顺之理，微以讽谏，宝应辄引说他事以拒之。（2）宝应既擒，凡诸宾客微有交涉者，皆伏诛，唯寄以先识免祸。【答案】10.A11.D12.C13.（1）虞寄经常陈述叛逆和忠顺的道理，暗中委婉劝谏，陈宝应总是转说其他事来拒绝他。（2）宝应被擒拿后，凡与他稍有交往的各个宾客都被处死，只有虞寄因有先见之明而免遭杀身之祸。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：又称疾推辞，没去承担早晚相陪伴的任务。建安王于是特令他停止王府公事，如有疑议，才请他决断，他的任务只是在每月初一和十五朝谒时通过写书信表达意思就可以了。“陪列”此处活用作名词，指相陪伴的任务，在句中作“任”的宾语，中间不能断开。排除BC两项；“其有疑议”主谓宾结构完整；“就”，于是、就的意思，表示前后事情紧接着，连接后句“以决之”，因此“就”前面要断开。排除D项。故选A。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“秩满，指俸禄和品级已到最高等级”错，秩满，意为官吏任期届满。故选D。 12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“下车步行”错，“每诸王为州将，下车必造门致礼”中的“下车”应为“刚到任”。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。（1）“陈”陈述；“逆顺”叛逆和忠顺；“微”暗中；“讽谏”委婉劝谏；“辄”总是、就。（2）“宝应既禽”，被动句，宝应被擒拿后；“凡诸宾客微有交涉者”，定语后置，凡与他稍有交往的各个宾客；“皆诛”，被处死；“唯”，只有。参考译文：虞寄字次安，年少时聪慧敏捷。等到长大，虞寄好学，擅长写文章。他性情冲和淡泊，有避世隐居之志。弱冠之年被荐举为秀才，策试金榜题名。初任梁宣城王国左常侍。侯景之乱，虞寄随兄虞荔住进台城，授官镇南湘东王谘议参军，加任贞威将军。京城陷落后，他逃回乡里。当时陈宝应占据闽中，得到虞寄后非常高兴。承圣元年(552)授任和戎将军、中书侍郎，陈宝应惜爱其才，假托道路不通不让他去。等到陈宝应与留异结为儿女亲家之后，秘密谋反，虞寄暗知其意图，每次交谈时，虞寄常常陈述叛逆和忠顺之理，暗加委婉劝谏，陈宝应总是转说其他事来拒绝他。虞寄知道陈宝应不会听从劝谏，考虑到祸已及身，便制做居士服穿在身上来拒绝给他做事。等到留异起兵后，陈宝应资助他的军队，虞寄便写信极力劝谏说。等到陈宝应败逃，夜里到达蒲田，回头对其子扞秦说：“如果早听从虞公的计策，也不至于有今日的下场。”扞秦只哭不语。陈宝应被擒后，凡与他有交往的宾客，一概诛杀，唯有虞寄因有先见之明而免遭杀身之祸。文帝不久敕令都督章昭达按理发落放逐，令虞寄回朝。不久兼散骑常侍，访问北齐，虞寄以年老多病推辞不行，授任国子博士。不久，虞寄又上表请求解职归乡。高宗即位，授官东中郎建安王谘议，加任戎昭将军，又称疾推辞，没去承担早晚相陪伴的任务。建安王于是特令他停止王府公事，如有疑议，才请他决断，他的任务只是在每月初一和十五朝谒时通过写书信表达意思就可以了。太建十一年去世，时年七十岁。虞寄年少时品行纯厚，举止仁慈厚道。即使家中童仆也未曾用严辞厉色来对待他们，而到了面临危险需要坚持节操时，就义正辞严，刀剑加身也不畏惧。他自从流落南隅，与其兄虞荔隔绝，便因伤感犯病，每收到兄信，病气便在体内奔窜，多次有生命危险。他前后任官，都未曾服官任满，才一年半载，就自己要求解职。他常说：“知足者不受辱，我知足了。”他因病引退住进私宅后，每有诸王任州将，到任时必登门拜访致以敬意，让他不拘礼节，并拿来几案和手杖陪他坐下。他常到附近寺庙，乡里人相互传告，便携老带幼成群结队，在道旁叩拜。有时立誓定约的人，只要表明要像虞寄那样便认为是没有欺骗，其超常德行感人至深如此。 （二）（9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙苏轼旋①抹红妆看使君②，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神③村。道逢醉叟卧黄昏。【注】①旋：立即。②使君：词人自称。③赛神：用仪仗鼓乐迎神出庙、周游街巷等活动。14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.“旋抹红妆看使君”，村中的姑娘急急忙忙地抹上红妆赶去观看路过的使君。一个“旋”字写出了乡村姑娘看望使君的急切心情。B.“三三五五棘篱门”，姑娘们三三五五地挤在棘篱门前，争相抢看远道而来的使君，她们活泼、自然的神态不道而明。C.“老幼扶携收麦社”，老老少少相互扶携到土地祠祭祀神灵，真诚感谢上天大降甘霖，老幼扶携可见盛况空前D.“乌鸢翔舞赛神村”，人们以丰富的酒食酬谢神灵引来了无数乌鸢，它们在村头飞翔盘旋不肯离去，直接描写酒食的丰盛。15.词人与百姓宴饮狂欢之后，在归途中看见一个老人醉卧于道旁，这与欧阳修《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”在思想情感上有什么相同之处？【答案】14.D15.①二者的共同之处是古之圣贵“为官一任，造福一方”与民同乐的朴实情怀。②苏轼“道逢醉叟卧黄昏”，写词人与百姓共同宴饮、狂欢之后，在归途中看见一老人醉卧于道旁，意在表达普村同庆、普村同欢的情景。③欧阳修在《醉翁亭记》中写道“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”也意在表达与民同乐的情怀。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力。D．“直接描写”错，应该是间接或侧面描写。词人不直接描写酒食的丰盛，却以乌鸢翔舞的场景进行侧面烘托，笔法婉曲而又恰到好处地予以表现。故选D。【15题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “道逢醉叟卧黄昏”的意思是：黄昏时在路上遇到一个醉倒的老人。词人和百姓共同宴饮、狂欢之后，在归途中看见一个老人醉卧于道旁，仿佛是不经意之笔却实为匠心，用侧面描写的方式表现了诗人对农家丰收后的富足与欢乐的喜悦心情，以这一特写的镜头反映出普村同庆、普村同欢的情景，韵味无穷。“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”意思是：脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。写太守设宴，众宾宴饮。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。由此可知二者的相同点：两位作者在思想上都有积极向上的思想境界，他们都心忧天下，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜，在百姓获得丰收，与民同乐之后，流露出了无与伦比的喜悦之情。（三）默写题16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。陶渊明《归去来兮辞》中也有相似的句子：“_____________，____________。”（2）孔子说做人不讲诚信无法立足的句子是：“_____________，____________。”（3）《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“__________，__________。”【答案】①.悟已往之不谏②.知来者之可追③.人而无信④.不知其可也⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：悟、谏、追、罔、殆。三．语言表达（20）阅读下面的文字完成下面小题从场馆设施到运动装备，从看台座椅到LED大屏，“中国造”为世界杯的顺利运转提供保障，也向世界展示着中国品牌①的国际影响力。此次世界杯主体育场——卢赛尔体育场由中国铁建国陈集团承建，这也是中国企业首次承建世界杯主场馆。卡塔尔前国脚哈立德·萨勒曼对体育场②：“宏伟的卢赛尔体育场是我们对足球热爱的证明，也是我们许下的承诺——举办一届最精彩的世界杯！”世界杯向来具有极高商业价值，在卡塔尔世界杯最高两个级别的赞助商中，中国企业占据4席。专家分析，体育跨步国界和语言，最容易被全球人民接受，承建海外重点项目、赞助大型体育赛事，是品牌传播的重要方式到全世界。几十年③，市场积累到今天，中国品牌已经进入全面出击的状态。 将数字技术融入场馆建设，在电脑中造出一个体育场的“孪生兄弟”，在钢结构施工、索网及幕墙安装等环节，运用计算机模拟施工现场，保障超大型钢结构施工误差控制在3毫米之内；采用雨水收集回收再利用与海水淡化技术，优化智能节水喷灌系统，比传统体育场淡水使用量节省约40‰……卡塔尔世界杯上，大国工匠们④、追求卓越是勤劳智慧的中国人在新时代新征程弘扬中华民族伟大创造精神的生动缩影。17.请在文中横线处填入恰当的成语_________________________________________________18.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意。19.最后一段中的“孪生兄弟”为什么要加引号？请简要分析。【答案】17.①.与日俱增②.赞不绝口③.厚积薄发④.推陈出新18.体育跨步国界和语言，最容易被全球人民接受，承建海外重点项目、赞助大型体育赛事，是品牌传播到全世界的重要方式。19.此处“孪生兄弟”不是实指其意，而是比喻用法，有特殊含义，且有强调作用，故要加上引号。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处修饰“国际影响力”指中国品牌的国际影响力不断增强，可填“与日俱增”。与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。第二空，结合“宏伟”“精彩”可知此处是对卢赛尔体育场的赞美，可填“赞不绝口”。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。第三空，结合“几十年”“市场积累到今天”可知此处指长时间的积累后中国品牌市场状态良好，可填“厚积薄发”。厚积薄发：形容长时间的积累，在某个瞬间一下子发挥和表现出来。第四空，此处和“追求卓越”连用，表示大国工匠们在体育场的建设上不断改进，可填“推陈出新”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。划线句子有两处语病：一是“跨步国界和语言”搭配不当，把“跨步”改为“跨越”；二是“是品牌传播的重要方式到全世界”语序不当，改为“是品牌传播到全世界的重要方式”。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 此处“孪生兄弟”为比喻用法，指用数字技在电脑中模拟建造出和现实中体育场一样的虚拟体育场，因为不是字面意思，所以加引号表特殊含义；同时为突出二者的相似性，故加引号表示强调。（二）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。与中国文学抒情传统相并置的是①，二者同源共生、互动互益。但古代文论家一向以诗歌为正统，②。这是因为小说孕育于强大的史传母体，长期以来被看作史传的附庸。石昌渝说得好：“我国叙事文学和抒情文学一样，也有着悠久的传统，早在战国时期就有以记言为主的《国语》《战国策》和记事写人达到很高境界的《左传》，西汉时期司马迁的《史记》更是史传文学之集大成者，它的许多篇章，是可以当作小说来读的。中国小说是在史传文学的母体内孕育的，史传文学太发达了，以至她的儿子在很长时期不能从她的荫庇下走出来，可怜巴巴地拉着史传文学的衣襟，在历史的途程中踽踽而行。”古代历史学家也把小说看成是“小道”，他们之所以还给它在文苑中留有一席之地，那是因为他们认为小说虽“小”，③。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.文中画横线句子使用了拟人的修辞手法，请简要赏析其表达效果。【答案】20.①中国文学的叙事传统；②把小说看成是“小道”；③但仍有研究价值21.运用拟人手法生动形象地写出小说与史传文学的关系，“荫庇”写出了小说的依附性，“可怜巴巴地拉着”表明了小说的地位尴尬，被看作是史传的附庸，不被重视；“踽踽而行”则写出了小说发展历程的不易。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。第①处，根据“与中国文学抒情传统相并置”“二者同源共生、互动互益”“我国叙事文学和抒情文学一样”可知，此处语境意在强调与“中国文学抒情传统”同源共生、互动互益，故可填入“中国文学的叙事传统”。第②处，根据“古代文论家一向以诗歌为正统”“古代历史学家也把小说看成是‘小道’”及石昌渝所说内容，可知语境意在强调古代文论家把小说看成是与“正统”相对的“小道”，故可填入“把小说看成是‘小道’”。第③处，根据石昌渝所说内容强调小说与史传文学的关系以及“他们之所以还给它在文苑中留有一席之地，那是因为他们认为小说虽‘小’”可知，语境意在强调小说在文苑中留有一席之地的原因，还需注意与“虽”搭配，形成转折关系，故可填入“但仍有研究价值”之类的语句。 【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画横线句子使用了拟人的修辞手法，将中国的史传文学与中国小说的关系比作为母子关系，生动形象地写出小说与史传文学的关系，“荫庇”写出了小说的依附性，小说孕育于强大的史传母体，“可怜巴巴地拉着”表明了小说的地位尴尬，不被重视，长期以来被看作史传的附庸；“踽踽而行”则写出了古代文论家一向把小说看成是“小道”，强调了小说发展历程的不易。22.阅读下面的材料，根据要求写作。①2019年2月，四川乐山一组雕塑中，右手在上、左手在下的“拱手礼”引发质疑。文史专家陈洪认为，雕塑施礼方式有误，拱手礼从揖礼演化而来，行礼时右手成拳，左手包住，表示压住了具有攻击性的右手来表达友善。②2019年2月，甲骨文手机表情包已经成为斗图圈的“新宠”。设计者将几何化的甲骨文字转化成更加直观形象的动物，再配上时尚的网络用语，整组表情就像是一套五彩的、可爱的甲骨文动态识字卡片，让每个甲骨文字的图案意义跃然眼前。传统文化是历史的产物，弘扬传统文化对丰富当代人的精神生活有重要的意义。根据以上材料，请你谈谈应该如何弘扬传统文化?要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：甲骨文表情包让传统文化“活”起来甲骨文手机表情包已经成为斗图圈的“新宠”，意蕴深远的传统文化竟与网络流行文化结合产生了“化学反应”，“让每个甲骨文字的图案意义跃然眼前”。这意味着新的传播方式能促进传统文化重新焕发生机。甲骨文是现存中国最古老的一种成熟文字，至今审读和鉴赏这些古色古香的文字，仍让人内心空灵宁静，有情不自禁的敬畏感。但现代人理解和接受甲骨文非常困难，甚至根本无法识别这些上古时代的文字。一方面是丰富灿烂的文化资源，一方面是古老文化和现代阅读方式之间存在隔膜，如何打通这个文化隔膜，是弘扬传统文化的关键。如何让传统文化落地生根、开花结果？这就要求文化工作者要善于将古老的文化精神与现代人的生活方式、行为方式、思维方式紧密结合，用老百姓喜闻乐见的形式来解读古老文化，用现代化的手段诠释传统经典，激活人们对传统文化的认同感、文化发展的使命感。在网络时代，本来高冷的甲骨文有了萌萌的表情包，深受网友们的欢迎，已然给我们带来一种启示——新的传播方式能促进传统文化重新焕发生机。 弘扬传统文化需要借助新型技术手段，以年轻人喜欢的方式，实现完美的现代“穿越”。不仅“甲骨文表情包”，从“萌萌哒”的故宫文创，到被年轻人称作“下饭视频”、每集仅5分钟的文化纪录片《如果国宝会说话》，再到文化综艺《国家宝藏》请来当红明星演绎文物背后的故事……近年来，传统文化不断与年轻人的接受方式实现“嫁接”，原本躺在博物馆中高冷的“小众文化”，也有了一定的温度和热度，真正走进了大众的生活和视野，为传统文化的推广和传承带来了附加值。“甲骨文表情包”的走红说明，让优秀的传统文化深入普通大众，需要借助新的传播方式，让其重新绽放出生机。当然，传统文化创新发展当然并非易事，既需要建立在对传统文化扎扎实实的研究基础之上，也需要对大众文化的传播规律、方式和媒介有着深入了解。现代科技是传统文化创新的催化剂，让传统文化具备生命力，就需要努力寻找到文化科技创新的“痛点”，力求达到最有效的融合方式。唯有这样，弘扬传统文化才会拥有更加精彩的未来。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对所给材料来谈自己对此的思考。这就要求考生要分析材料所折射出的问题，结合这些问题进行立意作文。本题审题立意的关键在于“根据以上材料，请你谈谈应该如何弘扬传统文化?”所给材料用甲骨文表情包走红引出如何让优秀的传统文化重新焕发生命活力的问题，分析得出“甲骨文表情包”成斗图新宠，得益于传统文化符号与网络流行文化结合的“化学反应”。弘扬传统文化要借助新技术手段，以年轻人喜欢的方式，实现完美的现代“穿越”。可从正面立意，也可从反面立意，只要围绕材料的中心立意行文即可。参考立意：1、新的传播方式能促进传统文化重新绽放生机2、弘扬传统文化要借助新的技术手段3、传统文化与流行文化结合可以拥有精彩未来4、弘扬传统文化要对大众文化传播规律、方式和媒介进行深入了解可用素材：1、中共中央指示在全国范围内开展以“树魂立根”为主题的教育活动。主要内容是在青少年中弘扬和培育民族精神。2、著名近代史专家李文海教授说：“一个民族如果没有灵魂，就会失去凝聚力与生命力。”中国科学院院士杨叔子说：“一个国家如果没有先进技术，一打就跨；如果没有民族精神，不打就跨。”3、岁月如风，冲刷着历史的痕迹；岁月似水，冲慢了历史的脚步。回首历史征程，感悟传统文化，竟有些陌生，有些迷惘。在商品经济迅猛发展的今天，弘扬传统文化任重道远。 4、我们是新时期的接班人，历史将由我们续写。同学们，别再沉溺于言情，痴迷于武侠，捡拾起尘封箱底的文化典籍，让我们的传统文化在新时期大放异彩！5、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不屈”的气节，向来让华人引以为豪。面对倭寇的马蹄军刀，国人不曾屈服，面对天灾人祸的困难考验，国人不言放弃。我们怎么能在如此国富民强的和平时代忽视传统文化呢？6、央视推出的力作《朗读者》，引起广大观众的热情和好评，随即“文化飨宴”“综艺清流”“唤醒文学”等堪称殊荣的标签出现。《朗读者》不同于八卦新闻的低俗娱乐，而是通过讲述或者文学阅读的多种方式实现灵魂的共鸣，心灵的呼应，它在认真地向观众讲述文学，修整人们内心的纹路。7、传统和现代有了距离，理解困难怎么办？这正是我欣赏撒贝宁主持的《经典永流传》的地方。他把传统文化用最能让现代人所接受的方法来解读。不要把他的风格单纯理解为幽默诙谐，须知形式为了内容，我们应该感谢各位教授、专家、明星艺人有个性的讲解，给传统的解读探索出了一条新路子。8、从“萌萌哒”的故宫文创，到被年轻人称作“下饭视频”、每集仅5分钟的文化纪录片《如果国宝会说话》，再到文化综艺《国家宝藏》请来当红明星演绎文物背后的故事……近年来，传统文化不断与年轻人的接受方式实现“嫁接”，原本躺在博物馆中高冷的“小众文化”，也有了一定的温度和热度，真正走进了大众的生活和视野，为传统文化的推广和传承带来了附加值。行文思路：议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：新的传播方式能促进传统文化重新焕发生机。其次，提出分论点，进行并列式阐述。可列举一些事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。