观课报告--评杰老师《乘法分配律》

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评杰老师《乘法分配律》在本节课中，杰老师不是把规律直接呈现在学生面前，而是让学生通过自主探索去感悟发现，使学生主体性得到了充分发挥。在这个探究过程中，学生经历了一次严密的科学发现过程，为学生的可持续学习奠定了基础。猜想环节、表述，根据多个综合算式进行合理推理，得出规律。举例环节不断的感悟和体验中学习新知识。注重学生的合作与交流，多向互动，调动了学生学习的积极性和主动性，将数学知识与生活情境有机的融为一体，使学生在解决问题中体会数学与生活实际的联系。培养了学生想象力、归纳推测能力。通过小组讨论让学生积极主动地探究新知。学生学习的自主性得到了尊重，参与率高，学生真正体验了探究成功的乐趣。通过不同层次的练习，巩固乘法分配律的算式特点，为后面运用乘法分配律进行简便计算打好基础。乘法分配律是学生较难理解的定律，因此在本节课教学设计上，结合新课标的一些基本理念和学生的具体情况，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习新知识。注重学生的合作与交流，多向互动，调动了学生学习的积极性和主动性。

1听了杰老师这堂课，使我受益匪浅，下面我从几方面谈谈我的认识：1、在学习活动中渗透了数学思想。数学思想是数学的精髓，只有把握住数学思想方法，才能高屋建瓴。在本节课上，杰老师渗透了观察、猜想、举例验证、总结等思想方法。这一方法能让孩子们终身受益，比学到的知识更加重要。2、精心设计教学环节，激发学生思维。新课标强调要让学生经历、体验知识获得的过程，主动参与探素，从而发现规律。杰老师的这节课，可以说完全做到了让学生自主学习，真正把课堂还给学生。如，学生能较快写出符合题意的综合算式，并能说出所列等式的特点。学生能积极参与小组合作举例，较快验证得出运算律及字母表示，目标达成较好。3、练习形式多样，激发学生兴趣。本节课杰老师对练习进行了适当的加工改进，体现了层次性、思考性、发展性。多形式的练习，加深了学生对乘法分配律的理解。在这一过程中，教师具体解释了乘法分配律从何而来，即它的运算原理，让学生恍然大悟非常成功的课例。