观课报告--烙饼问题观课报告

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烙饼问题观课报告本节课内容与学生生活联系密切，在以后生活中经常用到，但是学生在这方面的经验不足，内容理解有一定难度，思考性强。杰老师通过一系列的教学活动，培养学生统筹规划意识，提高学生分析能力、解决问题的能力。是一次非常成功的教学活动，使我学到不少知识。1、在导入环节，小红一家也喜欢吃烙饼，把本节课的知识与学生的现实生活联系起来，而且还具有一定的思维含量。2、在探究3张饼的最优烙法中，小组合作学习方式的运用是本节课的一大亮点，学生通过合作、展示、对比，找到烙3张饼的最优策略。整个过程中，学生始终是问题的研究者、发现者。尽管有的同学想法并不成熟，甚至还有的小组并没有探究出3张饼的最优烙法，但是全体同学的学习热情很高，对同伴发言积极评价，迫切进行讨论、实践表现出对知识的渴求。看到学生的表现，使我想杰老师在平时的教学中教育思想和教育观念的转变，加深了我对新理念的理解和进一步认识。3、整堂课建模过程完整。在通过具体数学活动，引领学生积累经验，发展数学分析能力，渗透统筹优化的数学思想，是一次完整的过

1程。从对比1张饼和2张饼都是用6分钟，让学生体验同时烙的优化策略，到3张饼和5张饼的自主设计方案，体验模型思想，再到通过表格得出单数饼和双数饼的不同烙法，最后得出饼数×一面所用实际=最少时间等等。最后运用规律指导生活，完成了从具体问题到建模、应用的全过程。