观课报告--观《有余数除法》一个有感

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观《有余数除法》一个有感《有余数的除法》是人教版数学课程标准，小学二年级下册中的一课，这是表内除法知识的延伸和拓展，同时也是多位数除以一位数除法的基础和起点。本节课，杰老师依此设计了本节课。下面就谈谈我的认识和体会：一、教学目标定位准确本节课，是有余数除法单元的第一课时，教材主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义，理解余数必须比除数小等相关内容。而杰老师深刻理解了教材内容安排的意图，紧紧围绕教材内容确定教学目标和实现教学目标。二、创设了有助于学生学习的活动情境在新课引入环节中，杰老师创设了让学生抢凳子的游戏，杰老师亲手击鼓，学生亲身参与，学生一下子就来兴趣了，自然地激发了学生的学习兴趣，也顺利地引出了本节课所要学习的数学知识，也较好地发挥了导向作用。在新知识的探究过程中，杰老师也注意创设融洽的课堂气氛和有助于学生探究的活动情境，通过活动情境激发学生自主学习和探究学习的愿望。

1三、教学重点与难点根据杰老师的教学内容的设计，主要帮助学生建立余数的概念，初步理解有余数除法的意义和知道余数必须比除数小。教学中，杰老师紧紧抓住余数的意义和余数要比除数小的两大内容，为全节课的教学重点和难点，新课教学和课堂练习都围绕这两大内容展开。教学中，为了让学生更好地理解余数的意义和余数要比除数小的道理，杰老师加强了直观教学，充分利用小棒摆正方形的学具操作活动，让学生在操作过程中确实感觉到平均分物体时，余数存在的客观性和产生过程，如：让学生用小棒摆正方形的过程中，让学生亲身体会到余数必须比除数小。四、挖掘生活素材，巧妙整合课程资源杰老师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行了选择、组合、再造，创造性地使用教材。在课伊始，杰老师先用了“抢凳子游戏”的情境开展，从认识有余数除法到理解余数与除数的关系，都很好地利用了游戏素材，让学生亲身经历，亲眼见证，这样的设计更贴近生活，更能激发学生学习的积极性，而且将知识化静为动，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学。