观课报告--观《除法的意义》有感

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1、观《除法的意义》有感《除法的意义》是青岛版小学数学二年级上册第四单元信息窗3的内容。本节课的教学重点是理解除法的意义，教学难点是根据除法的本质解决问题。杰老师对本课的教学目标定位准确，教学设计合理，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，使学生学会用数学的头脑思考问题和解决问题，不仅提高了学生的思维能力，而且也提高了学生探索数学问题的兴趣和能力，具体表现在以下几个方面。一、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。“兴趣”是最好杰老师，是小学生学习的动力。本节课针对二年级学生的年龄特点，杰老师创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，通过让学生讲数学故

2、事激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。在这一环节中，杰老师让学生找信息提问题，提高了学生动脑思考和表达的能力，激发了学生学习新知的积极性。二、重视学生的操作能力，使学生经历了知识的形成过程。本节课以学生操作为主，通过让学生摆一摆、摆一摆的活动，为学生营造了良好的探究与发现的空间，虽然是学生操作，但每一次操作之前，杰老师都能提出明确的要求，让学生知道本次操作的内容及操作后的要求，因此课堂上学生操作不是无序的，而是紧张有序地在进行，这就使操作具有了实效性，学生在操作过程中带着问题，动手中又积极地思维，达到动与静的结合，观察与思考的有机结合。学生通过操作、独立思考

3、、小组交流、等方法经历了知识的形成过程，把学习的主动权真正交给了学生，使学生明确了除法的意义。三、重视练习题的设计，进一步巩固所学新知。杰老师设计了形式多样，富有挑战性的练习题，增加了练习的趣味性，吸引了学生的注意力，起到了激发学生自主学习的目的。讲《西游记》数学小故事，学生亲自到讲台上分糖果并带走一份。杰老师生动的儿童化语言和运用丰富多样的奖励措施，满足孩子们成功的喜悦的心理需求，维持孩子们学习新知的兴趣，进一步加深了对除法的理解。杰老师这节课充分体现了教师是课堂的组织者、引导者和合作者。杰老师敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突出了学

4、生的主体地位。整个教学过程中，摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于教师敢于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，才有了学生的主动体验。总之，本节课较好地达成了教学目标，是一堂比较成功的数学课，非常值得学习。