观课--《分数的意义》观课报告

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《分数的意义》观课报告分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，它是在学生初步认识分数的基础上进行教学，单位“1”理解是认识分数的关键，为以后学习分数的除法、真分数和假分数以及学习分数的基本性质、分数四则运算及解决问题等打下坚实的基础。杰老师的这节课亮点有很多。1.重视学生的知识基础和生活经验。学生已经初步认识了分数，所以课堂一开始，我就先复习1/4的意义以及分数各部分名称，通过选择题来观察思考，我发现学生对于过去学习的分数知识掌握还是较为扎实。这一环节从学生已有知识经验出发，找到新知与旧知的连接点。2.教学设计合理、实用、环环相扣。杰老师这节课不仅站在编者的高度来解读教材，还站在学生的角度来设计教学环节，引导学生自主探究，进行适时适度的引领。在这节课中，杰老师上课思路非常明确分为了体验概括单位，体验概括若干份，全面概括分数的意义，认识分数单位这四大部分学生其中理解单位“1”是一个难点，可是杰老师讲起来却是那么的通俗易懂。再者

1杰老师大胆放手让学生操作学具和举例来理解，使学生从体会到感悟，从而自主探索若干份，自己概括出分数的意义，这个过程既体现学生的主体地位，又体现教师对学生的引领。整个过程引领学生从“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水到渠成，使学生获得了成功的体验。3.巧妙的教学活动推进孩子主题地位。杰老师的教学思路清晰，对问题的处理恰到好处，设计问题巧妙，环环相扣，过渡自然，逻辑性强。特别是两次找相同点和不同点，关键问题统一思想，抓住共性，理解内涵。第一个活动就是对以上图形那些可以用四分之一表示为什么？然后是对比观察。这些都能用四分之一表示，他们有什么相同点？提炼平均分成几份取了几份，唤醒旧知初步感知分数意义，他们又有什么不通点？进一步抽象出单位“1”的内涵。第二个活动是设计分数，通过不同分数的设计，体现学生主题地位。关键问题：对比同学们写出的分数，他们有什么相同点？有哪些不同点？为什么？通过一系列问题，加深对分数意义和单位“1”内涵的理解。整堂课，学生兴趣盎然，就在不经意间，学生建立了“数感”，理解了“分数的意义”，杰老师的数学课堂是一个充满灵性的课堂，整节课轻松、流畅，值得我学习。