有余数的除法观课报告.doc

《有余数的除法观课报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《有余数的除法》观课报告《有余数的除法》是表内除法知识的延伸和拓展，同时也是多位数除以一位数除法的基础和起点。本节课教师是根据人教版数学课程标准，小学二年级下册有余数的除法设计。教学过程比较好的体现了新课改的教学模式，下面就谈谈我的认识和体会：   一、教学目标定位准确  本课时，是有余数除法的第一课时，教材主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义，理解余数必须比除数小的内容。而老师深刻理解了教材内容安排的意图，紧紧围绕教材内容确定教学目标和实现教学目标。  二、创设了有助于学生学习的活动情境  在新课引入环节老师创设了，让学生通过操作活动，教师亲自参与到其中

2、，学生一下子就来兴趣了，自然地激发了学生的学习兴趣，也顺利地引出了本节课所要学习的数学知识，也较好地发挥了导向作用。在新知识的探究过程中，老师也注意创设融洽的课堂气氛和有助于学生探究的活动情境，通过活动情境激发学生自主学习和探究学习的愿望。  三、教学重点与难点  根据本节教师的教学内容的设计，主要帮助学生建立余数的概念，初步理解有余数除法的意义和知道余数必须比除数小。教学中，老师紧紧抓住余数的意义和余数要比除数小的两大内容，为全节课的教学重点和难点，新课教学和课堂练习都围绕这两大内容展开。教学中，为了让学生更好地理解余数的意义和余数要比除数小的道理，老师加强了直

3、观教学，充分利用摆草莓，用小棒摆正方形的学具操作活动，让学生在操作过程中确实感觉到平均分物体时，余数存在的客观性和产生过程，如：让学生用小棒摆正方形的过程中，让学生亲身体会到余数必须比除数小。  这节课感到非常遗憾的是，在时间上老师没能把握好，在复习旧知期间太过细节化了，整堂课中老师讲的太多，学生每次回答都要进行集体表扬，这些也是非常耽搁时间的。当老师正想进入理解余数和除数之间的关系环节时，时间到了,没能达到预期目标。