观课《圆的认识》

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《圆的认识》数学课程标准推进十余年来，新课程下的小学数学课堂发生了较大的变化，取得了一定的成果。但在充满了探索、创造与建设的教学改革实践过程中，有些数学课堂中还存在着浮躁的现象，课堂上情景远离现实、活动充盈始终、合作遍地开花，数学味淡出。现在的2011版课程标准背景下的数学课堂，从“双基”走向了“四基”，从“双能”走向“四能”。在关注学生的数学达成中，关注学生情感、态度、价值观的发展。我们的课堂更多呈现去掉浮躁、淡化形式、让课堂返璞归真。今天，我们很高兴领略杰老师执教的《圆的认识》一课，它简约、智慧、大气，是一节朴实的好课。一大亮点就是教师赋予“画”以认识圆的意义与功能。审视画圆的过程、方法与注意点，在这一过程中认识圆的特征，在画圆中进一步认识圆。大家都知道，“做中学”是一种切实可行的有效的教学方法。让学生在操作实践中学习、感悟、理解知识，一方面有利于学生主动建构新知，另一方面也能让学生获得轻松、愉悦的学习体验。在这个教学环节中杰老师以“画圆”为课堂教学的“主线”，通过“画”

1将圆的认识中有关知识有机地衔接起来，不仅达成了教学目的，而且丰富、拓展了学习内容。其次把解决问题的权利留给学生，从学生的已有知识和经验出发实施教学，让学生在实践操作中感悟数学知识，培养学生操作、分析以及估计的能力，这些都使学生的主体地位得到了充分的彰显！于是，学生杰老师和为一体，教与学合为一体，师生共同构建了一堂简约、精彩的课堂。以往我们的课堂，常常是教师设计问题，“挤牙膏”似的师问生答。能否改为：学生通过对待学内容的研究学习，在小组与全班交流的过程中，分享各自的已有想法，在交流、交锋、质疑、补充、总结、提炼等过程中，学生丰富各自的已知。学生主动提出问题，分析问题并尝试补充解决问题的情景充盈着课堂；成为一道亮丽的风景线。可见，课堂的精彩在于学生的精彩。