Unit4《What Can You Do》说课稿

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1、Unit4《WhatCanYouDo?》说课稿一、说教材PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?（PartA Let’slearn Let’splay），本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自身力所能和的事情和询问他人的能力,并在此基础上培养同学自主学习和运用所学语言进行交际的能力。二、说学习目标与重难点（1）学习目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下学习目标。知识目标： 能听说、认读词组：sweepthefloor/cookthemeals/cleanthebedroom/watertheflowe

2、rs/emptythetrash.能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。情感目标：增强同学生活的自理能力,培养同学热爱家长、热爱劳动、乐于助人的良好品质。（2）学习重难点根据本课的学习内容和同学对知识的理解程度，结合本课的学习目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。如：helpful、empty.三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观学习、TPR活动学习和多媒体辅

3、助学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。2、学法指导在本课学习中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。3、学习手段根据本课的内容特点，我充分发挥农村远程教育资源优势，通过查阅远程IP资源的相关素材和课件，并结合实际整合出适合实际的学习设计。我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的学习课件和实物直观进行学习，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和

4、主动性，进而掌握本课学习知识。四、说学习程序根据新课标的新理念，针对同学的认识状况和本课教材特点，我设计了以下的环节：   1、巧设情景，激发兴趣首先利用资源课件出现出森林里，动物们都在参与才艺大比拼的场景，他们各自都有怎样的才干呢?这时，同学就七嘴八舌地议论起来，初步感知句型“Ican…”,随后，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动在宽松、和谐、民主的学习氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发同学学习英语的兴趣和主动性，为本课的学习作了情感和知识铺垫。   2、自主参与，学习新知  （1）出现新授，灵活引出利用农

5、远资源课件出示Sarah的图片：“Thisisourfriend，Sarah.She'shelpfulathome.Whatcanshedo?”引导同学学习词组，强化个别单词的读音。然后我对同学们说：“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引导同学用“Ican…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际用“Great！You'rehelpful！”进行评价。  （2）游戏激趣，巩固新知   运用"猜一猜"的游戏来操练语言知识这种任务可使同学把所学知识与实际生活中真实情况相结合，锻

6、炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。   3、应用新知，拓展语言   通过多媒体出现师生一起搜集一些大家所熟悉的生活用品的图片，然后给同学安排任务：从各种图片中选择，发挥想像力，用英语说明你能用这些工具做什么?之后，我从屏幕上出现同学所选择的图片，并引导同学运用所学的句型造句拓展同学的知识面，培养同学参与学习的意识。   4、安排作业，课外延伸   语言学习必需重视情感渗透学习此课，我给同学安排作业：用句型“Ican…”写出自身能协助家长所做的事情通过人文化、情感化的作业融入小朋友对家长的爱，培养了同学热爱家长、热爱劳

7、动、乐于助人的优秀品质。五、说评价学生是学习的主体也应是评价的主体。在课堂上我通过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价，促使他们全面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境，通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂形成性评价，增强学生的学习自信心，促进学习。六、说学习效果预测这节课中，我充分地利用了农村远程教育资源的优势设计学习。教育资源丰富、方便、快捷，高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了学习模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂学习效率和学习效

8、果，实现了教育资源的真正共享。本节课，在资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的学习目标。《WhatCanYouDo?》一、学习目标：1．掌握句型Whatca