What can you do说课稿

《What can you do说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优秀说课稿评比说课稿单位：新乡市红旗区小店镇宋屯小学姓名：王晓静职称：小学一级职务：教师联系电话：183360627534PEP小学英语五年级上册 Unit4Whatcanyoudo?BReadandwrite红旗区小店镇宋屯小学王晓静一、说教材1、教学内容我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第四单元《Whatcanyoudo?》B部分Readandwrite。2、教材简析本套教材在编写内容上保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用”等特点的基础了，做出了许多突破,如：1、适应儿童特点，采用行动学习法。2．引入项目制作，实现任务型教学。3、提倡合

2、作学习，培养合作精神。4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。本单元的话题是家务活和文娱活动，与日常生活息息相关。功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，并在此基础上培养学生自主学习、合作学习和运用所学语言进行交际的能力。本课时是阅读和写作的教学，是本单元的总结亦是一个难点。所以，我安排学生通过操练巩固、学生自主学习和合作学习，巧妙地为学生减轻压力，从而完成本节课的任务。二、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合

3、作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、能力目标：（1）能听、说、认、读单词“want”，“send”，“email”和“at”。（2）能读懂并完成“Readandwrite”部分的阅读和写作任务。42、知识目标：（1）掌握本单元主要句型：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?（2）正确书写Ican…和Ican’t…两句型。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：积极参与文娱活动，丰富课余生活。（2）学习策略：注重学生自主学习和小组合作学习相结合，培养相互沟通和

4、交流的能力。（3）文化目标：了解武术、乒乓球、琵琶等有中国特色的文娱活动形式。三、说教学重、难点：根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是：能读懂并完成“Readandwrite”部分的阅读和写作任务，复习本单元主要句型；难点是：能灵活介绍自己会做哪些事。四、说教学策略学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用TPR活动、愉快教学法、任务型教学法

5、等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主探究、愉快合作地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。五、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：1、课前听唱，引情入境，回顾主句型。A．播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音，学生跟着录音听唱歌曲，将学生带入英语氛围的同时回顾本单元主要句型，达到课未始趣已成的效果。B．师生相互问候，为上课做准备。42、chant激趣，渲染氛围，深入主句型。教育家托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。

6、”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。节奏感较强的chant，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生跟着录音一起chant[Run,run,Icanrun.(jump,walk,swim…)]，能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。与此同时，课件出示本单元重点学习的词汇和词组图片，并通过延续chant部分的形式，进行Ican…句型的再巩固,加深学生的印象。3、明星加入，升华感情，再揭主句型。情感的渗透，可拉近师

7、生的距离、增强学生对老师的信服力。因此，在此我设计了这一课堂环节。课件出示释小龙、王楠、杨丽萍图片，吸引学生兴趣，复习Canyou...？Yes,Ican./No,Ican’t.为学生下一步对知识的运用再垫基石。适时进行情感教育：三百六十行，行行出状元。鼓励学生积极参与文娱活动，发展自己优势。4、出示Robin，呈现任务，完成目标。帮助学生形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。课件出示Robin和电子邮件，学生一一解决任务。通过“学生听录音，整体感知,判断正误——听录音，分组说一说会读的句子——小组长展示会

8、读的句子——师生共同解难——再读、评选最佳小组——书写练习，小组内介绍自己会做的事情——小组代表介绍本组的成员都会做些什么”这一过程完成