编号：2562-他山之石助力专业成长——观课报告

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他山之石助力专业成长——观课报告今年的“互联网+教师专业发展”远程研修活动中，我有幸观看学习了《我是一张纸》、《闻名世界的文化遗产》、《分享真快乐》三堂优课，三节课对我来说都受益匪浅，帮助多多，感想多多。下面就分别对这三节课说一说感想体会。这节课，整体教学设计，立足教材，基于学情，充满童真童趣。杰老师努力创设开放、儿童化的情境，在生生、师生互动中，让学生感受纸与人类生活的密切关系，感受纸的来之不易，感受纸与环保的关系，以落实节约用纸的“德”性。有以下几个特点：1、基于儿童特点，在活动中学习；教学中，杰老师充分尊重了二年级学生的身心发展特点，用找一找、排序等学习方式，引导学生开展参与式的活动体验。2、充分挖掘绘本，给学生“加料”绘本故事是低年级教材常见的呈现方式。杰老师巧妙利用绘本故事《你知道吗?》，引导学生关注细节，从中发现与纸相关的关键信息--造纸的原料、工序，纸术的意义，并由此开展进一步的教学活动。3、关注学生生活，巧妙突破难点。杰老师设计的“调查学生用纸量”关注到了学生的生活，引导学生计算一日用纸量，发现每天的用纸量不容小觑，使学生对自己的用纸行为有了“显性”认识，领悟到纸与环保之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。《闻名世界的文化遗产》这节课，创新多多。杰老师采用的是猜字谜的趣味导入法，从文字延伸到古代劳动人民生生不息的创造力，

1充分调起了学生的求知欲，课堂气氛很积极。在教学目标的确立上，杰老师结合小组合作交流、自主探究的学习方法，通过学生搜集并筛选、整理资料探究殷墟文明、中华文化遗产、世界文化遗产。以点到面，以小见大地完成了能力、知识、情感三个维度的教学目标，激发了学生民族自豪感，教学效果较好。杰老师都能以学生为主体，放手引领学生在课堂上自主探究学习。教学思路有深度，教学环节清晰。杰老师在殷墟文明的探究里根据教材挖掘了可用的知识体系，并创新性地发掘教材，提到了古代丝绸之路的精神，引发学生对于中华文明延续至今的思索。仇教师教学用语规范，体态大方，板书美观，声音婉转，对学生表述的评价也做了及时、精炼，富有教育意义。是值得我学习的一堂高质量课。《分享真快乐》的这节课，杰老师让学生们学会了很多的知识，他们明白了“分享”的概念，理解了分享行为的意义，收到了较好的效果。在课堂中，杰老师采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。杰老师还采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。而且杰老师很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让学生们感受到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，教育效果很好。总之这三节课都是很值得我去学习借鉴的，这对我以后的教学有很大的启示和帮助，我将通过这次远程研修，向名师学习，多读书，努力提高自己的课堂教学水平。