编号：2203-《我很诚实》观课报告

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《我很诚实》观课报告本课是人民教育出版社三年级下册《道德与法治》第一单元第3课，是中年段道德与法治课对学生进行诚实教育的内容。杰老师的教学有以下几点值得肯定：教师避免了生硬的道德说教，整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导同学们理解分辨诚实的行为，引导学生联系生活实际，将诚实教育蕴含在一个个生活实例和故事中，引导学生自己去讨论、分析、感悟，放手让学生自已己总结、归纳出诚实的内涵和所指向的具体行为，以及诚实在人与人之间交往中的重要性，从而提高学生的道德认知和升华道德情感，使学生的主体性在学习过程中得到充分体现.教师借助教材提供的案例并结合学生自身的经验，引导学生分析、讨论关于诚实的内涵。教师将中国传统故事《狼来了》引入教学，在引导学生对教材案例讨论的基础上，深入讨论和分析，让学生明白说谎既害人又害己。在师生互动方面，本课认真设计了教学语言，力求让学生感觉到教师正在和自己对话。在录制时也关注语音语调，尽量在语音上亲切可爱，在语调上抑扬顿挫。在生生互动方面，利用学生课前准备的音频在课上播放，感受同伴时时和自己一起在学习，并通过竖大拇指等方式给予反馈。真正的互动是困难的，但在设计时不能忽视互动的必要性，为课堂增添温情。

1　　教师和家长最关注的是学生线上学习的自觉性问题，我们不能一味把自学能力差当作是孩子的个人问题，应该在教学设计时把它考虑为一个设计问题。为此在本课设计时我关注对学生的实时评价，采用个人评价、家长评价、教师情景式评价（变短匹诺曹的鼻子）等多种评价方式，评不离学，让学生把学习过程当作游戏闯关过程，自然更有兴趣，更加自觉。无论是还原真实课堂，还是直面空中课堂，归根结底是为了突破空中课堂教学的短板，让教学发挥实效。通过本节课的案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，同学们积极回答问题，参与讨论，学会了理解分辨诚实的行为，知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚,不欺骗，不隐瞒。学生懂得了说谎不但害人更会害己。