编号：2297-“白色污染”观课报告

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“白色污染”观课报告道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，本课让学生亲自参与其中生成自己的意识。本课在体验“塑料优点”时，设想了很多方法，最后选用做小实验的方法，让学生亲自触摸、观察、体验，感受塑料的优点，并结合视频感受到塑料发明的伟大之处，这也是造成如此严重的“白色污染的根源，让学生对“白色污染体会更加深刻。实践证明，好的教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。本课所希望的教学节奏是三个关键词：广——从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料；多——两种不同材质：塑料和白纸，对比体验塑料的各种性能；大——通过视频、图片及数据的出示体会塑料的危害深远。后两部分处理基本实现最初设想，第一部分体会“塑料应用广泛”还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的大骨头，生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。同时由于最初一个环节学生没有说开，导致整个课堂气氛没有想象中的热烈，尽管有不少孩子举手，但明显感觉个别孩子学习兴趣不高。杰老师

1的教学环节新颖，有趣。从身边熟悉的情景入手，让学生介绍生活中用到的塑料制品，并通过小实验，动手操作，探寻塑料的奥秘。在“认识白色污染的危害时，通过阅读角的自主阅读，发现塑料制品给社会带来的危害，并通过一组组数据让孩子们深刻认识到，“白色污染”不仅仅威胁我们赖以生存的环境，更在威胁着人类的生命。“那塑料制品本身到底有没有错？’白色污染到底错在哪里呢’？”这个问题直指白色污染的本质问题，引发学生的思考。通过观看视频，学生恍然大悟，原来造成“白色污染”的原因不是塑料恩深，而是在于人们的滥用。找到了根本，就能更好地解决“白色污染”问题。整堂课，环节流畅，趣味十足，杰老师充分调动学生的积极性，自主探寻，由浅入深，循序渐进，找到“白色污染”的核心问题，并在讨中寻求解决“白色污染的方法”达成本课的教学目标。整堂课，杰老师不仅培养了学生对生活、学习的积极性，还培养了学生交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力等。课后布置制定家庭“减塑方案，将环保意识延伸至实践中，非常成功