编号：2198-在这里玩安全吗观评报告

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在这里玩安全吗观评报告有人问:“怎样才能让学生学得好?”智者说:“培养学生的兴趣!”的确“兴趣是最好杰老师。”倘若没有兴趣,再聪明的孩子也学不好。倘若有了兴趣,再“愚钝”的学生也会学出好成绩。《新课程标准》要求:品德与社会学科要创造性地运用教材,大胆改革课堂教学,营造开放式氛围,实施开放式教学,就要突破传统的教学观念,打破课堂局限放手让学生参与实践,使学生成为课堂的主人,提高品德与社会课的针对性,实效性。本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”、“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”和“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”而编写。通过“在这里玩安全吗”的教学内容，意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩，学会健康、安全地生活。今天,这节课让我们见识到如何从学生的兴趣入手,引导学生进行品德教育的好范例。杰老师在教学《在这里玩安全吗》的过程中就做得很好,主要表现在以下几个方面一、结合生活,以境激趣。俄国著名理论家车尔尼雪夫斯基说过:“艺术源于生活,又高于生活。”没有活灵活现的生活素材,就不能引起学生的兴趣,打动学生的心。杰老师为了吸引学生的眼球,一上课就展示出孩子们喜欢玩的场景,让同

1学们的注意力马上集中起来,对这节课的内容产生了浓厚的兴趣，接下杰老师又展示了不同的生活场景,让学生判断是否安全,并尝试说明理由。后杰老师又让同学们认识了生活中一些常见的危险警示牌。因为这些生活素材都是学生耳熟能详的,所以学生都乐于参与,眉飞色舞二、层层深入,以局激趣。布局对于课堂教学很重要,它能体现教学规律的合理性和科学性。杰老师这节课精心布局，几个活动环环相扣、层层深入、一气呵成。学生在活动中由认识理解到判断注意安全,由浅入深,由朦胧到清晰,化知识为行动,真正做到了学以致用。三、巧设疑问,以疑激趣。古人云:“学起于思,思源于疑,”学习就应该从疑问开始。杰老师在教学中,抓住重点,巧设疑问,让学生一步一步完成教学目标。在展示各种场景时杰老师的巧妙设问，激发了学生的兴趣,同杰老师善于抓住时机让学生畅所欲言,达成共识。