编号：2149-道德与法治观评课

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道德与法治观评课《我很诚实》，这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力杰老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。同桌讨论和小议次数较多。课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好。《夺取抗日战争的胜利》，利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。二、在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、观看视频等。《我们有新玩法》生参与学习积极，教学目标达成度高，师生认知、体验、情感都得到发展。学生形成新的道德认识，促进了良好品

1德形成和社会性发展。师生关系民主、和谐、融洽，形成师生互动、生生互动的学习氛围。师生、生生平等对话，在思维碰撞中相互促进，彼此提升。引导学生在自主、合作、探究过程中共同发展。提问面比较广，评价灵活有启发性，以鼓励为主。活动思路清晰，环节紧凑分明，过渡自然。活动围绕重点有效展开，用正确的价值观引导学生认识、处理和解决现实生活的问题。