编号：2159-《传统文化源远流长》观评课

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《传统文化源远流长》观评课下午听了《传统文化源远流长》这节课收获很多。杰老师对教学研究特别值得我学习。杰老师的这节课，以“清华大学校训”为切入点进行导入，调动了学生的积极性，是本课的一大亮点！在讲授气节、诚信、求新时，让学生说一说还知道哪些关于气节、诚信、求新的故事，并以小组讨论和全班交流的形式进行，加深了学生对这三种精神品质的理解！同时也充分体现了学生在课堂上的主体性。在整节课的教学过程中，杰老师都做到了以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生结合自己的实际情况去思考问题，解决问题。本课是《传统文化源远流长》的第一课时，杰老师在本节课的讲解中，教学思路清晰，在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶，教态大方得体语言亲切，课堂组织能力强，既能激发学生的学习兴趣，又能有效的营造一种积极的学习氛围。《课标》中提出让学生养成诚实守信的品质，具有中华民族的归属感和自豪感。让学生做人要诚实守信、学习做有诚信的人。本课通过“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”和“天下兴亡匹夫有责的爱国情怀”三个环节的学习培养学生继承优秀的传统文化，不断提高个人修养！教材中包含了自强不息的人格修养；立己达人的仁爱精神；天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀三个主题。本节课学习的是第一个话题——自强不息的人格修养。主要是引导学生了解明志、气节、诚信、求新等中华民族优秀统美德，旨在引导学生在生活中不懈追求人格修养的提高。徐继杰老师的这节课，以“清华大学校训”为切入点进行导入，调动

1了学生的积极性，是本课的一大亮点！在讲授气节、诚信、求新时，让学生说一说还知道哪些关于气节、诚信、求新的故事，并以小组讨论和全班交流的形式进行，加深了学生对这三种精神品质的理解！同时也充分体现了学生在课堂上的主体性。在整节课的教学过程中，杰老师都做到了以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生结合自己的实际情况去思考问题，解决问题。学生通过本节课的学习，使学生意识到源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。对自强不息的人格修养中的明志、气节、诚信、求新有了更深入的了解！在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力！