女大学生双性化人格、父母教养方式及其相关研究

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1、目录摘要21引言31.1双性化人格研究回顾31.2父母教养方式研究回顾51.3双性化人格与父母教养方式相关研究71.4本研究的意义92对象与方法92.1被试92.2工具92.3施测程序92.4数据处理93结果93.1四种性别角色类型基本情况93.2四种性别角色类型在家庭来源地上差异93.3父母教养方式在家庭来源地上差异103.4女大学生双性化人格与父母教养方式间的关系114讨论134.1对双性化人格在家庭来源地的讨论134.2对父母教养方式在家庭来源地差异的讨论134.3女大学生双性化人格和父母教养方式关系研究的讨论145结论16参考文献17致谢1819女大学生双性化人格、父母教养

2、方式及其相关研究西南大学心理学院，重庆摘要：本文主要探寻父母教育方式与女大学生双性化人格之间的关系，为女大学生的成才和发展提供心理依据。我们从西南大学抽取500名女大学生作为研究对象，采用贝姆的性别角色调查表(BSRI)、父母养育方式评价量表(EMBU)对其进行测量，对结果进行统计与分析。结果显示：（1）性别角色的4种类型在分布上具有跨城乡的普遍性；(2)在女大学生的家庭教养中，城市比农村表现出更多的父母情感温暖和理解、母亲过度干涉保护以及母亲的偏爱；(3)男性化人格与父母情感温暖理解、父母过分干涉以及母亲的偏爱被试因子有显著的正相关。女性化人格与父母的情感温暖理解有显著的正相关，

3、而与父母的拒绝、否认有显著负相关。（4）在女大学生报告的父母教养方式中，存在差异最显著的因子是父母亲情感温暖和理解，其次双性化人格父亲的偏爱被试、母亲过度干涉保护得分分别的显著高于女性化、未分化被试。关键词：性别角色双性化理想模式教育方式RelationshipbetweentheAndrogynyModeofFemaleCollegeStudentsAndParentalRearingStylesYangQianSouthwestUniversityPsychologyCollege，Chongqing，，ChinaAbstractToanalyzetherelationship

4、betweentheAndrogynyModeofFemaleCollegeStudentsandparentalrearingstyles，itcanguidejuveniles’parentstoadaptbetterrearingstyles，andtotrainmoreAndrogynyModeofFemale.500studentscomefromSouthwestUniversityweretestedwithBSRIand.EMBU.Theresultsindicatedthat:1.ThereisnoobviousdifferenceinthenumberofFou

5、rGenderrolesbetweencountryandcity.2.FemaleCollegeStudentswhoarecomefromcitygetF1-score、M1-score、M2-scoreandM5-scorehigherthanthosecountry’sobviously.3.MasculinepersonalityandFemininepersonalityarecorrelatedwithparentingstyle.4.TheAndrogynyModeofFemaleCollegeStudents’F4-scorearehigherthanFemini

6、nepersonalityobviously,theAndrogynyModeofFemaleCollegeStudents’M2-scorearehigherthanUndifferentiatedpersonalityobviously.19Keywords　Parentingstyle；Androgyny；EMBU；Genderroles1.引言性别有两个含义:一为“sex”,指男女活动中生物学的或解剖学的差异,是生理上的差异；另一为“gender”,指男女心理的、社会的差异。性别角色主要指社会方面，因此用“gender”【1】。性别角色属于特定性别的个体在一定的社会群体中占

7、有的适当位置及其被该社会和群体规定了的行为模式。它是一种“社会性别”,与自身的生理性别并不一定相符。性别角色的划定决定了某一个人的社会化定向,如在传统观念中,男子的社会化定向是在社会上谋取成功和地位,而女子的社会化定向则是在家庭中充当贤妻良母。而事实上，这种单一性的看法有明显的缺陷【2】，现实里也绝不只是单一的男性化或女性化个体。于是国外开始有了较早的双性化人格研究。1.1双性化研究回顾瑞士心理学家荣格(Carl.Gustar.Jung)提出了著名的“阿尼玛(anim