大学生人格与父母养育方式的相关性研究

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1、大学生人格与父母养育方式的相关性研究【摘要】目的探讨我区回汉大学生人格与父母养育方式的关系。方法采用父母养育方式问卷(EMBU)和艾森克人格问卷(EPQ)对宁夏两所高校的736名大学生进行调查。结果①在父母养育方式中，回族大学生父亲的情感温暖与理解、过分干涉、过度保护多于汉族。回族大学生母亲的拒绝否认少于汉族。回族大学生人格的内外向上和汉族学生差异有统计学意义，其余维度无差异。②回族父亲的惩罚严厉与精神质呈正相关，过度保护与神经质呈正相关;母亲的拒绝否认与神经质、精神质呈正相关，惩罚严厉与精神质呈正相关;汉族父亲的情感温暖与神经质、精神质呈负相关。惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认均与精神质呈正

2、相关;母亲的情感温暖与神经质、精神质呈负相关。过分干涉过度保护与内外向、神经质、精神质呈正相关，拒绝否认、惩罚严厉均与神经质、精神质呈正相关。结论回汉大学生人格及父母养育方式不同;父母养育方式是影响大学生人格水平的重要因素。【关键词】回族;大学生;父母养育方式;人格父母养育方式是父母养育态度行为和非语言表达的集合，它反映了亲子互动的性质，具有跨情境的稳定性[1]。而人格是一个人所特有的具有连续性和稳定性的各项心理特征的总和，是决定人独特的、稳定的、心理和行为反应倾向的内在身心动力组织系统，也是人的身心健康的重要心理条件[2]。人格的结构是多层次、多侧面的，它们有机地结合在一起，对人的行为起

3、调节和控制作用。近年来，父母养育方式对青少年人格的影响在人格发展研究中颇受关注。研究表明[3]，父母养育方式不仅与个体的心理健康直接有关，对整个人格的发展有重要影响，而且作为一个中介作用的人格变量，它对个体的认知、动机、情感和社会行为均有广泛的影响。为了更好地掌握大学生人格与父母养育方式的关系，本文采用问卷调查形式对我区大学生人格与父母养育方式的关系进行研究。　　1对象与方法　　1.1对象采用随机整群抽样方法从宁夏回族自治区两所高校(宁夏大学、宁夏医科大学)2006级学生中选取6个不同专业15个班级的767名大学生作为被调查对象。共发放问卷767份，收回有效问卷736份，有效率为95.96

4、%。其中汉族334名，回族402名。　　1.2方法　　1.2.1父母养育方式评价量表(EMBU)[4]是瑞典Perris等人编制，我国岳东梅等人修定的中文版。修订后的量表包括66个条目。其中父亲量表包含6个因子，依次为F1情感温暖与理解;F2惩罚严厉;F3过分干涉;F4偏爱被试;F5拒绝否认;F6过度保护。母亲量表包含5个因子，依次为M1情感温暖与理解;M2过分干涉、过度保护;M3拒绝否认;M4惩罚严厉;M5偏爱。由被试者对父母的养育方式进行报告，答案分别为从不、偶尔、经常、总是4个选项。得分越高，表明父母在某个因子上的行为表现越多。　　1.2.2艾森克(成人)人格问卷(EPQ)[5]共计

5、88个题目，由E、N、P、L4个分量表组成，其中E为外向-内向，分数高表示人格外向，分数低表示人格内向;N为神经质，分数高可能是担忧、焦虑，有强烈的情绪反应;P为精神质，分数高可能是孤独，难以适应外部环境等;L测定被试者的掩饰、假托或自身隐蔽，分数高则说谎倾向明显。每个题目的选项分为“是”或“否”两种情况。　　1.3调查方法将上述两个量表装订成册，一次发给被调查对象，以班级为单位集体施测，统一主试和指导语，当场发放和收回问卷。为避免被试由于顾虑影响答卷的客观性、真实性，答卷采用匿名方式。　　1.4数据处理调查完成，主试回收问卷，剔除无效答卷后，对测试的资料用SPSS13.0统计软件进行分析

6、。采用t检验和多元回归分析。　　2结果　　2.1回汉大学生父母的养育方式调查结果见表1。　　表1示，回族大学生父亲的情感温暖与理解、过分干涉、过度保护多于汉族。回族大学生母亲的拒绝否认少于汉族。　　2.2回汉大学生人格的调查结果见表2。表1回汉大学生父母养育方式比较表2示，回汉大学生人格的内外向差异有统计学意义，神经质、精神质及掩饰程度差异无统计学意义。　　2.3回族大学生人格与父母养育方式的相关性分析见表3。表3回族大学生的人格与父母养育方式关系相关表3示，父亲的惩罚严厉与精神质、过度保护与神经质呈正相关;母亲的拒绝否认与神经质、精神质呈正相关，惩罚严厉与精神质呈正相关。　　2.4汉族大

7、学生人格与父母养育方式的相关性见表4。表4汉族大学生的人格与父母养育方式相关表4示，父亲的情感温暖与神经质、精神质呈负相关;惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认均与精神质呈正相关;母亲的情感温暖与神经质、精神质呈负相关;过分干涉过度保护与内外向、神经质、精神质呈正相关，拒绝否认、惩罚严厉均与神经质、精神质呈正相关。　　3讨论　　3.1回汉族大学生父母养育方式的研究结果分析本研究发现，回族大学生父亲的情感温暖与理解、过分干涉、过度